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探寻小学低年级识字教学的创新与实践：理论、现状与策略

一、引言

1.1研究背景与意义

识字，是学生打开知识大门的钥匙，是阅读和写作的基石，更是学习各类知识的必经之路。小学低年级作为学生识字的关键启蒙阶段，识字教学在此时期占据着举足轻重的地位，对学生的语文学习和未来成长有着深远影响。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学低年级识字量提出明确要求，第一学段（1-2年级）学生需认识常用汉字1600-1800个左右，其中800-1000个左右要会写。这一要求凸显了小学低年级识字教学任务的艰巨性。识字教学是小学语文教学的基础，其重要性不言而喻。低年级学生识字量的多少