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2023年福建省南平市邵武市大埠岗镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小刘与服务对象李女士初步接触后,运用心理社会治疗模式对李女士问题的原因进行诊断,对其困扰产生的时间,重要影响事件及个人成长经历等方面进行了探索,上述小刘的工作内容属于:
A.心理动态诊断
B.人格诊断
C.分类诊断
D.缘由诊断
【答案】:D
【解析】本题主要考查心理社会治疗模式中不同诊断类型的区分。心理社会治疗模式的诊断包括心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断。心理动态诊断是对服务对象的人格各部分之间的互动关系进行评估;人格诊断并非该模式的诊断类型,可首先排除选项B。分类诊断是对服务对象问题的生理、心理和社会三个方面的影响因素作出判断。而缘由诊断是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析,即对其困扰产生的时间、重要影响事件及个人成长经历等方面进行探索。题目中小刘对李女士困扰产生的时间、重要影响事件及个人成长经历等方面进行探索,这明显符合缘由诊断的范畴。所以正确答案是选项D,而非心理动态诊断和分类诊断。
2、学校社会工作者小王发现四年级某班有些学生存在不尊重他人,不善团结合作.遇到矛盾冲突也不能很好沟通交流等问题。为改变这种状况,小王为该班学生开设了社交技巧训练课程。小王下列做法中,有助于提升学生社交技巧的是()。
A.探讨诚信守法
B.提升自尊自信的方法
C.指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏
D.用不同的思维方式处理日常生活中的问题
【答案】:C
【解析】本题主要考查有助于提升学生社交技巧的做法。学校社会工作者小王开设社交技巧训练课程,目的是解决学生不尊重他人、不善团结合作、不能很好沟通交流等问题。A选项探讨诚信守法,主要侧重于道德和法律层面的内容,与直接提升社交技巧联系不紧密,无法有效改善学生在人际交往中的具体问题。B选项提升自尊自信的方法,重点在于增强学生自身的心理状态和自我认知,而不是针对社交中的互动技巧,不能直接解决学生在社交交流方面的不足。C选项指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏,这是社交中非常重要的技巧。学会赞赏他人能增进彼此的好感和关系,正确回应别人的赞赏可以使交流更加顺畅,有助于改善学生不尊重他人、不善沟通交流的状况,能够有效提升学生的社交技巧。D选项用不同的思维方式处理日常生活中的问题,更侧重于思维能力的培养,与社交技巧的直接关联不大,不能针对性地帮助学生解决社交方面的矛盾冲突和沟通问题。综上,有助于提升学生社交技巧的做法是指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏,所以答案选C。
3、社会工作者小刘在与残疾人老王交谈中了解到,老王一直自责自己工作时不小心导致伤残。小刘了解事情经过后,作出以下分析。事故的发生不仅与老王个人工作时操作失误有关,也与老王工作单位的安全教育和安全管理缺失有关。小刘的分析依据的是()的观点。
A.社会化理论
B.社会标签理论
C.社会代价论
D.市场责任论
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同理论观点的理解与应用。题干中社会工作者小刘在分析老王致残事故原因时,不仅考虑到老王个人工作操作失误,还关注到其工作单位安全教育和安全管理缺失。接下来对各选项进行分析。社会化理论主要关注个体如何通过社会互动学习社会规范、价值观和行为方式,使自己适应社会生活,该理论与本题中对事故原因的分析无关,所以A选项不符合。社会标签理论强调的是社会对某些个体或群体贴上特定标签,从而影响其自我认知和社会互动,这与本题分析事故原因的角度不相关,B选项不正确。社会代价论认为社会问题的产生是多种因素共同作用的结果,既包括个人因素也包括社会因素。在本题中,事故的发生既有老王个人操作失误这个个人因素,又有工作单位安全教育和安全管理缺失这个社会因素,符合社会代价论的观点,故C选项正确。市场责任论通常涉及市场机制中各主体的责任分配等内容,与本题对事故原因从个人和单位层面的分析不匹配,D选项不合适。综上,正确答案是C。
4、社会工作者小刘在社区中开展困境老人关怀服务。小刘首先解决的是生活问题,接着,小刘将生活困境分为经济收入,生活照料,情感支持和权益保护等几个方面的具体问题,然后,小刘分析了这些具体问题产生原因。从问题认识和分析方法的角度看,小刘的做法属于()
A.SWOT分析法
B.分支法
C.PEST分析法
D.问题认识工作表
【答案】:B
【解析】这道题考查对不同问题认识和分析方法的理解与应用。解题关键在于准确把握题干中小刘解决问题的步骤,并将其与各个选项代表的分析方法特点相对照。题干中社会工作者小刘开展困境老人关怀服务时,先明确要解决生活问题这一核心,之后把生活困境分支为经济收入、生活照料、情感支持和权益保护等多个具体方面的问题,再深入分析这些具体问题产生的原因。这种从整体问题逐步细分出具体问
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