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人教版四年级上册?鸟的天堂?语文教案

人教版四年级上册?鸟的天堂?语文教案

第一课时

教学目标：

1．学习本课生字新词

2．初读课文，理清文章的脉络。

教学准备：

1．多媒体课件，生字卡片。

2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。

教学过程：

一、课题导入，激发兴趣。

1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？〔鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象。〕

2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？〔一棵大榕树〕

3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？〔这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为鸟的天堂。〕

4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自由读课文，掌握生字新词。

1．指名读文，读准字音。

投影出示练习：选择带点字的正确读音。

2．自学生字，掌握字形。

重点指导：

梢：形声字，与稍、捎区分。

暇：左边是日，注意与瑕区分。

3．画出不理解的词语。借助工具书解决。

灿烂：光荣鲜明耀眼。

陆续：前前后后，时断时续。

展示：明显地表现出来。

留恋：舍不得离开。

不可计数：没有方法来计算，形容数量很多。

应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

三、理清文章的脉络。

1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

2．汇报交流。

学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

学生乙：课文5mdash;9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10mdash;13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

3．理清课文的脉络。

〔1〕作者是按游览的顺序写的。可以分为几个局部？

〔2〕学生汇报：

课文可以分为四个局部。

〔1mdash;4〕作者和朋友划船出去游玩。

〔5mdash;9〕第一次经过鸟的天堂见到的景象。

〔10mdash;13〕第二次经过鸟的天堂见到的景象。

〔14〕作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

四、分小组合作读课文。

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内容总结

〔1〕人教版四年级上册?鸟的天堂?语文教案

人教版四年级上册?鸟的天堂?语文教案

第一课时

教学目标：

1．学习本课生字新词

2．初读课文，理清文章的脉络

〔2〕2．有关榕树的资料、图片、作者的资料

〔3〕这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩

〔4〕又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为鸟的天堂

〔5〕〕

4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树

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