专题西方人文精神起源与发展人性复苏学案.pdfVIP

二人性的复苏

（一）教学目标

【课标要求】

知道薄伽丘等人的主要作品和马丁．路德等人的主要思想，认识文艺和

时期人文主义的含义．

【知识能力目标】

知道薄伽丘与《十日谈》；但丁与《神曲》；彼得拉克；达·芬奇与《最后的

晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗与《大卫》莎士比亚与《哈姆雷特》。

知道马丁·路德的主要思想与《九十五条论纲》。

认识文艺和时期人文主义的含义。

【过程与方法】

运用阅读法、对比法等方法进行大胆的推理和论证，以理解文艺产生的

和性质、主张，从而为本课内容的学习奠定基础。

对于文艺不同时期的代表及其主张，学生可以运用图表法进行概括和总

结，以利于了解和掌握。另外，要重视对文艺时期的文学作品的欣赏和阅读，

必要的时候进行分析，从而更有利于理解本课内容。

对于欧洲的学习，必须运用联想法，把其和文艺结合起来

进行分析，不仅要理解的背景，更要理解其性质和作用。

【、态度价值观目标】

认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。

（二）教学重难点

重点：的和内涵；文艺与时期人文主义的内容

难点：的和内涵；欧洲的背景、性质、作用。

（三）教学过程

【导入新课】

共同赏析作品——《雅典学院》。

这是意大利著名画家拉斐尔力作之一，作品以古希腊著名哲学家所创

建的雅典学院为背景。位居画面的和亚里土多德，一个以指头指着上

天，另一个则伸出右指着他前面的世界，以此表示他们不同的哲学观点。右方前

面以欧几里德为，用圆规在石板上计算；左方前景的是拉斯。前

景是哲学家赫拉克利特。还有，亚历山大等等，共50多位哲学家、

思想家、科学家。在那里，他们似乎忘掉了尘世间的爱恨情仇，惟有理性的思考，

讨论，争辩……。

过渡：拉斐尔对古希腊文化的尊崇是不言而喻的，其实与拉斐尔同时代的许

多作品中，都出现了古希腊和古罗马的学者巨人。例如：大家熟知的作品《神曲》，

陪同但丁梦游三界的是古罗马诗人维吉尔。但拉斐尔、但丁等人生活的时代与古

希腊罗马相距有一千多年了。究竟是什么导致了这些学者一定要去崇尚和寻找久

远的文明呢？

【】

一、文艺

神光笼罩下的中世纪：

对人的观点是：亚当、偷吃，证明是的王国。上帝

将人类的始祖逐出伊甸园，罚其在满是荆棘和蒺藜的上劳苦。人间不是

，人只有抑制自己的情欲和欢乐，错误，走完人生痛苦的历程，才能接

近上帝，获得永恒的