第3课《我爱这土地》课件 统编版语文九年级上.pptxVIP

同学们，关于土地，端木蕻良曾经写下这样的句子：故乡的土壤是香的。我想唯有对土地家园深深眷恋的人，才会有如此敏锐的嗅觉，闻到泥土的芬芳。

无独有偶，诗人艾青也曾这样向土地表白：我爱这土地！

今天就让我们一起走近《我爱这土地》这首诗，感受那份炽热深沉的情怀。;艾青;1.有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的情感基调，读出重音和节奏。

2.把握诗歌意象，理解诗人营造的意境。

3.借助诗歌创作背景，深入体会诗歌的情感表达，理解艾青深沉而真挚的爱国情怀。;;文体知识;作者简介;艾青的主要作品;;《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。;嘶sī哑yǎ:;朗读指导;我爱这土地;;;细读感悟;1.根据你的理解说说什么是诗歌意象。;2.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？;3.诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。;这永远汹涌着我们的悲愤的河流;这无止息地吹刮着的激怒的风;来自林间的无比温柔的黎明;4.读这些意象前的修饰语，你有什么感受？;5.结合时代特征，说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义？;独特的意象：鸟;

7.请你根据诗歌意象设计一幅画，注意画面的布局和明暗色调。

;饱含感情地齐声朗读第二节诗。;1.为什么第二节揭示全诗的主旨？;2.这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情感？读了这两句诗，你有什么感受？;;1.再读诗歌，思考诗中“鸟”对“这土地”的爱恋表现在哪些方面？;3.这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？;假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？

;假如我是一只鸟，

我也要欢快地歌唱：

这被壮丽山河拥簇的土地，

这哺育了千百万劳动人民的母亲，

这在世界上步步崛起的雄狮，

和那每天来自大地上希望的曙光……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常流露出怀恋？

因为我对这土地爱得深沉……;艾青借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心。爱国是最高尚最朴素的一种感情，没有国，家何以寄托？没有国和家，人的灵魂何以寄托？人生最痛如浮萍，就让我们以这些先辈为榜样，努力学习，为国家的繁荣富强出谋出力，让屈辱的历史不再重演！;1.下面对《我爱这土地》赏析错误的一项是（????）

A．开始两句“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人运用比喻和拟人的修辞方法，借用鸟“嘶哑”的歌声抒发对土地真诚、执着的热爱之情。

B．诗句中运用三个“这……”的排比句式，用“暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风”“来自林间的无比温柔的黎明”告诉我们：作者深爱着的土地，虽然布满痛苦，涌动悲愤，但是更具有中华民族不屈不挠的反抗精神和对未来必胜的坚定信念。

C．第二节，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”太深沉太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水；紧跟的沉重的省略号，涌动着潜流，火般的激情，叩击读者心房，激起读者共鸣。

D．第二节运用反问的修辞方法，强烈地表现了诗人在国土沦丧，民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，呈现一腔爱国之情。;2.从不同角度思考：《我爱这土地》与《中国的土地》的异同。;相同之处：

1.主题相近：《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望；《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。

2.两首诗都注重意象创造：①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明曙光。②刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。;;