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5.gkh
【教学目标】
1.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】
g、K、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【情境主题】
拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记
子任务：公园之中奥秘多，发现声母gkh
第1课时
【课时目标】
1.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。
3.在拼音格中正确书写g、k、h三个声母。
【教学过程】
1.导入：同学们，在拼音小镇寻宝的这段时间里，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和8张声母拼音卡，大家真的很棒！你们准备好开启新的拼音卡收集之旅吗？今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。通过收集这些卡片，我们不仅能深入学习拼音知识，还能探索拼音在日常生活和文化中的奇妙应用。
准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！让我们勇往直前，追寻拼音的魔法，开启这段奇妙的旅程吧！
2.同学们，老师这里有一幅关于小镇的图片，请你们认真观察并思考：今天拼音小镇上有谁？他们在干什么？（生回答）
3.师引导并小结：拼音小镇的小溪里，小蝌蚪摆动着尾巴，快乐地在水草间嬉戏。小女孩坐在小溪边的椅子上，拿起水壶喝水。一只鸽子衔着枝条在天空飞过。周围是五颜六色的小花。小镇的景色真是迷人。
4.同学们，我们有3个声母新朋友就藏在这里，大家一起来找一找吧！
任务一：儿歌宝藏猎人
1.导入：同学们，我们的拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记即将启动！首先，我们将化身为儿歌宝藏猎人，踏上寻找隐藏在儿歌中的拼音卡片的冒险之旅。
2.借用情境图，指导学生说话。
(1)引导学生观察情境图，提问：请小朋友仔细看图，说说你在图上看到了什么。
(2)指导学生看图说话。点拨：哪个小朋友能说说图上有谁（什么）？他（它）在干什么？
(3)有序说话，创编儿歌。（机动）
①点拨：你能跟老师一样，有顺序地介绍图中的景物吗？
可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有和也可以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么：夏天的公园里，一只白鸽衔着一个花环，小朋友坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水草间快乐地游来游去。（出示对应的声母：g、k、h）
②在说话的基础上，把情境图编成儿歌：
3.出示编的儿歌：拼音小镇真美丽，天上白鸽飞，池中蝌蚪游。
孩童欢笑乐无边，咕噜咕噜把水喝。（出示对应的声母：g、k、h）
4.认识声母g。
（1）g的发音教学。
①教师示范领读：“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母g的发音。（出示字母卡片）
教师示范发音，学生观察并模仿发音。
②发音方法：舌根应抵住软腭，然后突然放开，使较弱的气流冲出口腔。
③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。
④创编口诀，帮助记读：鸽子鸽子ggg。
（2）记音形：g像个花环；g像个9字。
5.认识声母k。
(1)k的发音教学。
①教师示范领读，学生学习k的发音。
②发音方法：舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强。
③学生自由练读，感受k的舌根音的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
④创编口诀，帮助记读:蝌蚪蝌蚪kkk…
（2）记音形：k像一把机关枪。
6.认识声母h。
(1)h的发音教学。
①教师示范领读，学生学习h的发音。
②发音方法：舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
③学生自由练读，感受h的舌根音的发音部位。
④创编口诀，帮助记读:喝水喝水hhh…
（2）记音形：h像一把椅子。
7.带领学生复习三个声母。
(1)再次观察情境图，引导学生发现字母。
提问：今天学习的三个声母朋友g、k、h,我们不仅要会读，还要记住它们的样子。
瞧，它们都调皮地躲在课文的插图中，你能把它们都找出来吗？
预设：鸽子衔着的花环像声母g;椅子侧面的轮廓像h；两只蝌蚪和一根水草组成的图形像k。
(2)学生联系生活，自主创编口诀，识记字形。
预设：鸽子鸽子ɡɡɡ；蝌蚪蝌蚪kkk;喝水喝水hhh…
任务二：观察探位，书写秀评
1.导入：在小镇观察家的密室里，我们需要用敏锐的观察力，仔细研究每个声母的位置，完成书写挑战，展示你独一无二的拼音笔迹。让我们成为观察探位的小侦探，书写秀评的小作家吧！
2.g、k、h字母形状教学。
（1）g书写提示：两笔写成，占中格和下格。书写时注意竖左弯的竖写得要直。
（2）k书写提示：两笔写成，占上格和中格。书
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