部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案设计.docVIP

部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案设计

教材分析

《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文，以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的所见所感。课文语言朴实，情感真挚，通过生动细腻的描写，将妈妈的形象栩栩如生地展现在读者面前，让孩子们感受到妈妈的辛劳与关爱，激发他们对妈妈的热爱之情。文章共四个自然段，第一段写妈妈哄“我”睡觉，自己却先睡着了；第二段描写妈妈睡梦中美丽的样子；第三段描述妈妈睡梦中的呼吸声，体现妈妈的累；第四段写“我”希望妈妈做个甜甜的梦。课文配有一幅插图，形象地描绘出妈妈在睡梦中的模样，有助于学生理解课文内容。

教学目标

1.学生能够正确认读“哄、先”等12个生字，会写“哄、先”等7个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合生活实际，理解“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”等词语的意思，感受文中描写的妈妈的形象特点。

4.体会文中孩子对妈妈的爱，激发学生对自己妈妈的热爱之情。

教学重点和难点

教学重点

1.掌握生字的读音和字形，正确、美观地书写要求会写的字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受妈妈的形象特点。

教学难点

1.体会文中孩子对妈妈深深的爱，联系生活实际，激发学生对妈妈的情感共鸣。

2.理解“睡梦中的妈妈好累”这一自然段，感受妈妈平日的辛劳。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如播放轻柔的音乐、展示妈妈睡觉的图片等，让学生仿佛置身于文中的场景，更深刻地理解课文情感。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、配乐读等，让学生在读中理解，读中感悟，体会文章的情感。

3.直观演示法：利用图片、视频等直观手段，帮助学生理解文中一些较难理解的词语和句子，如“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”等。

4.讨论交流法：在教学过程中，组织学生进行讨论交流，如“为什么说睡梦中的妈妈好累”，让学生各抒己见，培养他们的思维能力和语言表达能力。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-播放轻柔的摇篮曲，营造安静舒缓的氛围。老师说：“同学们，在这轻柔的音乐声中，让我们一起来进入美好的学习时光。在生活中，你们一定见过妈妈睡觉的样子吧，谁能来说一说妈妈睡觉时是什么样的？”邀请几位同学分享自己的观察，引导他们用简单的语言描述，如“妈妈闭着眼睛”“妈妈睡得很安静”等。

-老师接着说：“今天，我们要走进一篇课文，看看文中的小朋友眼中睡梦中的妈妈是什么样子的。”然后板书课题《妈妈睡了》，引导学生齐读课题，注意读准“睡”的读音。

-初读课文，学习字词

-老师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。范读结束后，问学生：“同学们，刚才老师读课文的时候，你们发现这篇课文一共有几个自然段呀？”引导学生回答出有4个自然段。

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。读完后，同桌之间互相检查生字的认读情况，互相纠正读音。

-出示生字卡片，采用多种方式认读生字。如：

-开火车读：将学生分成若干小组，以开火车的形式依次认读生字，每人读一个，读对的同学坐下，读错的同学由其他同学纠正后再读一遍。

-指名读：随机点学生认读生字，及时给予表扬和鼓励，对于读错的同学，耐心指导。

-齐读：全班同学一起齐读生字，巩固读音。

-学习生字的字形。以“哄”字为例，老师先在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序：“哄”字是左右结构，左边是“口”字旁，写得略小一些，右边是“共”，上面的“艹”要写得舒展，下面的“八”和“一”要注意比例。然后让学生伸出手指跟着老师一起书空。接着，让学生在练习本上写3个“哄”字，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。用同样的方法教学其他生字，如“先”“闭”“脸”“蛋”“沉”“发”。

-检查生字的书写情况，展示部分学生的书写作品，让其他同学评价，老师最后总结点评，强调书写要点。

-把生字放回课文中，再次自由朗读课文，要求读得更通顺、更流利。

-再读课文，整体感知

-学生分段朗读课文，思考：课文围绕妈妈睡了写了哪些内容？每读完一段，引导其他学生思考并回答这一段主要讲了什么。

-第一段：老师提问：“第一段告诉我们什么呀？”引导学生回答出妈妈哄“我”睡觉，自己却先睡着了。

-第二段：老师问：“这一段描写了妈妈的什么？”学生回答后，总结出这一段描写了睡梦中妈妈美丽的样子。

-第三段：老师引导：“从这一段中，你知道了什么？”让学生说出这一段写了睡梦中的妈妈