北师大版二年级上册语文《妈妈，不要送伞来》教案设计.docVIP

北师大版二年级上册语文《妈妈，不要送伞来》教案设计

教材分析

《妈妈，不要送伞来》是北师大版二年级上册的一篇充满童真童趣的现代诗歌。这首诗以一个孩子的口吻，表达了自己在雨中的独特感受和渴望独立的心情。诗歌语言简洁明快，节奏活泼，富有感染力，很容易引起孩子们的共鸣。通过学习这首诗，孩子们不仅能感受到诗歌的韵律美，还能体会到孩子内心对成长和独立的向往，同时增进对亲情的理解。

教学目标

1.知识与技能目标

-认识“伞、托”等10个生字，会写“妈、奶”等8个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，理解诗歌内容，体会诗歌的情感。

-培养学生自主识字、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受孩子渴望独立的心情，培养学生的独立意识。

-体会孩子对妈妈的爱，增进亲情意识。

教学重点和难点

1.教学重点

-认识和书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解诗歌内容，体会孩子渴望独立的情感。

2.教学难点

-感受诗歌中孩子细腻的情感变化，引导学生在朗读中表现出这种情感。

-如何通过诗歌教学，让学生真正理解独立的含义，并在生活中培养独立意识。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，如模拟下雨天的场景，让学生身临其境，更好地理解诗歌的意境和情感。

2.朗读感悟法：以读为主线，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中感悟诗歌的内容和情感。

3.合作学习法：在识字、理解诗歌等环节，组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导思考等方式，启发学生自主探索，培养学生的思维能力。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-教师播放一段下雨天雨滴落下的声音，问学生：“同学们，听到这个声音，你们想到了什么？”引导学生说出下雨天的情景，如打伞、穿雨衣等。

-教师接着说：“在下雨天，很多妈妈都会给孩子送伞，今天我们要认识一个特别的小朋友，他在下雨天对妈妈说了什么呢？”然后板书课题《妈妈，不要送伞来》，让学生齐读课题。

-初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。读完后，问学生：“同学们，你们听出诗歌里的小朋友在下雨天不让妈妈做什么呀？”引导学生回答出不让妈妈送伞来。

-学生自由读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。读完后，同桌之间互相检查生字的认读情况。

-教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读、小组读等方式，检查学生对生字的认读。重点指导“伞、晶、莹”等字的读音，“伞”是平舌音，“晶、莹”是后鼻音。

-去掉拼音，再次认读生字，巩固读音。教师可以通过“摘苹果”等游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。

-让学生再读课文，把课文读通顺、读流利。教师指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。

-学习诗歌第1小节

-教师引导学生齐读第1小节，然后提问：“从这一小节中，你知道了什么？”引导学生说出下雨天的情景，如“雨点沙沙，落在伞上”。

-教师出示“雨点沙沙”的图片，让学生观察图片，感受雨点落下的声音和情景。然后问学生：“你们听到过雨点沙沙的声音吗？在哪里听到的？”引导学生回忆生活中的情景，加深对诗歌的理解。

-教师提问：“小朋友为什么不让妈妈送伞来呢？”让学生思考并回答，初步体会小朋友渴望独立的心情。

-教师指导朗读第1小节，读出轻松、愉快的语气。可以先示范朗读，然后让学生模仿读，指名读，评价朗读。

第二课时

-复习导入

-教师出示生字卡片，让学生认读生字，巩固生字的读音。

-指名背诵第1小节，回顾上节课所学内容。

-课程指导，学习诗歌第2-4小节

-学习第2小节

-学生自由读第2小节，思考：这一小节写了什么？

-教师引导学生交流，知道这一小节写了小朋友在雨中的快乐，如“我在雨中，甩着水，踩着水花”。

-教师提问：“小朋友在雨中做了什么？你觉得他开心吗？从哪些词语可以看出来？”引导学生找出“甩着、踩着”等词语，体会小朋友的快乐心情。

-教师让学生模仿小朋友在雨中甩水、踩水花的动作，感受那份快乐。然后指导朗读第2小节，读出快乐的语气。

-学习第3小节

-齐读第3小节，教师提问：“这一小节又写了什么呢？”引导学生说出写