北师大版二年级下册语文《杨树之歌》教案设计.docVIP

北师大版二年级下册语文《杨树之歌》教案设计

课题

《杨树之歌》

教材分析

《杨树之歌》是一首充满童趣的诗歌，出自北师大版二年级下册语文教材。这首诗以拟人的手法，用杨树的口吻向我们倾诉它为人们带来的欢乐。诗中语言优美、节奏明快，富有韵律感，如“哗啦啦，哗啦啦，风吹杨树响。我是一棵小杨树，常年站在大路边。”生动地描绘出杨树的形象。同时，诗歌内容贴近学生生活实际，易于引发学生的共鸣。它不仅能让学生感受到大自然的美好，更能培养学生热爱自然、关爱他人的情感。通过学习这首诗，学生在朗读中积累语言，提高语感，在理解诗意的过程中提升思维能力和审美情趣。

教学目标

-知识与技能目标

-学生能够正确认读“杨、啦、响”等10个生字，会写“杨、歌、枝”等8个字。

-能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

-过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

-借助想象画面、角色扮演等方式，体会杨树为人们带来的快乐。

-情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关爱他人的意识。

教学重点和难点

-教学重点

-掌握诗歌中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

-理解诗歌内容，体会杨树的快乐以及作者对杨树的喜爱之情。

-教学难点

-感受诗歌的韵律美和意境美，理解杨树为什么会为人们带来快乐。

-引导学生通过朗读、想象等方式，深入体会诗歌蕴含的情感，并能联系生活实际，谈谈自己对关爱他人的理解。

教学方法

-朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟诗歌的情感和韵律。如自由读、指名读、齐读、配乐读等。

-情境教学法：运用多媒体课件展示杨树的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于杨树的世界，更好地理解诗歌内容。

-角色扮演法：让学生扮演杨树，亲身体验杨树的感受，加深对诗歌情感的理解。

-小组合作学习法：在学习生字词和讨论诗歌内容时，组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-同学们，在我们生活的大自然中，有各种各样的树木。今天老师给大家带来了一些树木的图片，我们一起来欣赏一下。（播放各种树木的图片，包括杨树）同学们，在这些树中，有一种树特别有趣，它的叶子在风吹过时会发出“哗啦啦”的声音，就像在唱歌一样，大家能猜到这是什么树吗？（引导学生猜出杨树）

-对啦，就是杨树。今天我们就来学习一首关于杨树的诗歌，题目叫做《杨树之歌》。（板书课题，引导学生齐读课题）

-初读课文，学习生字

-请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导）

-（出示生字卡片）现在老师把课文中的生字宝宝请出来了，看看大家还认不认识它们。（指名认读生字，纠正读音）重点指导“啦（lā）”“柔（róu）”“抚（fǔ）”等字的读音。

-我们来开火车读生字，看看哪个小组的火车开得又快又稳。（进行开火车读生字活动）

-同学们，这些生字宝宝单独出现我们认识了，那它们藏在词语里，你们还能认出它们吗？（出示词语：杨树、啦啦啦、响声、柔软、抚摸、欢乐、伙伴、悦耳）请同学们自由读一读这些词语，然后指名读，齐读。

-生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，这一次要把课文读得更加通顺、流利。（学生再次朗读课文）

-精读课文，理解诗意

-请同学们默读课文，思考：这首诗一共有几个小节？每个小节分别写了什么？（学生默读思考后，指名回答）

-我们先来学习第一小节。（出示第一小节内容：哗啦啦，哗啦啦，风吹杨树响。我是一棵小杨树，常年站在大路边。）请一位同学来读一读这一小节。其他同学边听边想，从这一小节中你知道了什么？（指名回答，引导学生说出杨树在风中发出响声，以及杨树的位置）

-同学们，闭上眼睛，想象一下，微风吹过，杨树的叶子发出“哗啦啦”的声音，就好像在唱歌一样，多有趣啊！让我们带着这种欢快的心情再读一读这一小节。（学生有感情地朗读）

-接下来学习第二小节。（出示第二小节内容：刮风时，我给大家唱歌；下雨时，我给大家遮雨；天晴时，我举着绿伞，和大家游戏。）请同学们自由读一读这一小节，看看杨树在不同的天气里都为大家做了什么？（学生自由朗读后，指名回答）

-刮风时，杨树给大家唱歌，那它的歌声是怎样的呢？谁能模仿一下杨树“哗啦啦”的歌声？（请学生模仿，感受杨树歌声的欢快）下雨时，杨树为大家遮雨，天晴时，杨树举着绿伞和大家游戏，从这里你能体会到杨树是一棵怎样的树呢？（引导学生体会杨树乐于助人、充满爱心的品质）

-让我们带着对杨树的喜爱之情，再来读一读这一小节。（学生