北师大版三年级下册语文《可爱的小生灵》教案设计.docVIP

北师大版三年级下册语文《可爱的小生灵》教案设计

教材分析

《可爱的小生灵》这一单元围绕“可爱的小生灵”这一主题编排，选取了《蜜蜂》《小虾》等课文，这些课文从不同角度描写了大自然中可爱的小生灵。通过学习这些课文，学生可以了解不同小动物的特点和生活习性，感受作者对它们的喜爱之情，同时学习作者细致观察和生动描写的方法，提高阅读理解和写作能力。教材注重引导学生在阅读中体会作者观察的细致，领悟表达方法，并通过课后习题、交流平台等环节，强化学生对观察方法和表达技巧的学习与运用。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写本单元的生字词，如“蜜蜂、辨认、包括、检查、准确无误”等词语，理解其含义并能在具体语境中运用。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。

-学习作者观察和描写小动物的方法，提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、圈画批注等方法，引导学生自主阅读，理解课文内容。

-组织小组合作学习，交流讨论小动物的特点，培养学生的合作意识和思维能力。

-开展观察实践活动，让学生亲身体验观察的过程，提高观察能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受作者对小动物的喜爱之情，激发学生对大自然中可爱小生灵的喜爱和保护之情。

-培养学生认真观察、积极探索的科学精神。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解不同小动物的特点和生活习性。

-学习作者细致观察和生动描写的方法，体会作者对小动物的喜爱之情。

2.教学难点

-体会作者观察的细致入微，领悟作者描写小动物的表达方法，并能在自己的写作中运用。

-引导学生通过阅读文本，感受作者对小动物真挚的情感，进而激发学生对大自然的热爱之情。

教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如播放小动物的视频、展示图片等，让学生仿佛置身于小动物的世界，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.朗读感悟法：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，体会作者的情感，感受语言的美感。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨小动物的特点和作者的写作方法，培养学生的合作意识和自主学习能力。

4.直观演示法：利用多媒体课件、实物展示等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容，了解小动物的形态和生活习性。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-播放视频：同学们，在上课之前，老师先请大家看一段有趣的视频。（播放一段各种可爱小动物的视频，如蜜蜂采蜜、小虾游动等）在视频中，我们看到了许多可爱的小生灵，它们在大自然中自由自在地生活，充满了生机与活力。

-提问交流：看完视频，老师想问问大家，你们最喜欢视频中的哪种小动物呀？为什么喜欢它呢？（请几位同学分享自己的想法）

-揭示课题：今天，我们就一起走进“可爱的小生灵”这个奇妙的世界，去了解更多小动物的故事。板书课题，齐读课题。

2.初读课文，整体感知

-布置初读任务：请同学们打开课本，自由朗读《蜜蜂》这篇课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

-检查生字词：

-出示生字词，指名认读，正音。重点指导“辨（biàn）认、阻（zǔ）力、跨（kuà）进、检（jiǎn）查”等字的读音。

-运用多种方式理解词语意思，如“辨认”一词，可以结合生活实际，让学生说说在生活中有没有辨认过什么东西；“阻力”一词，可以通过举例，如跑步时风的阻碍就是一种阻力，帮助学生理解。

-默读课文，思考问题：默读课文，思考课文围绕蜜蜂写了一件什么事？（学生默读后，同桌之间交流讨论，然后请同学回答。教师引导学生概括出课文主要写了作者为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，做了一个实验，把蜜蜂带到四公里外放飞，结果大部分蜜蜂都能准确无误地飞回家。）

3.精读课文，理解内容

-学习第1自然段：指名朗读第1自然段，思考：作者为什么要做关于蜜蜂的实验？（引导学生抓住“听说”一词，体会作者不轻信、追求真理的科学态度。）

-学习第2自然段：默读第2自然段，圈画出作者做实验的步骤。（学生圈画后，同桌互相交流，然后请同学上台展示圈画内容。教师引导学生梳理出做实验的步骤：先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里；再带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放出来。）

-分析作者观察和思考：在这个过程中，作者观察得非常细致，每一个步骤都考虑得很周全。比如“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”，为什么要把蜜蜂放在纸袋里呢？