北师大版一年级上册语文《海水》教案设计.docVIP

北师大版一年级上册语文《海水》教案设计

教材分析

《海水》是北师大版一年级上册语文教材中的一篇充满童趣的诗歌。这首诗以简洁明快的语言、生动形象的描写，向孩子们展现了大海的一些特点，如海水的颜色、味道以及大海里丰富的物产等。教材通过这样的文本，旨在引导一年级的学生初步感受诗歌的韵律美，激发他们对大自然的热爱之情，同时在识字、阅读等语文基础能力方面进行启蒙教育。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“海、咸、艘、军、舰、帆、滩、沙”等生字，会写“白、的、又、和、好”等生字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的意境。

-引导学生结合生活实际和想象，理解诗歌内容，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大海的好奇与向往，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点和难点

1.教学重点

-认识和掌握文中的生字新词，能够准确、流利地朗读课文。

-理解诗歌内容，感受大海的美丽和神奇。

2.教学难点

-体会诗歌所表达的情感，感受诗歌的韵律美和意境美。

-引导学生结合生活实际，展开丰富的想象，用自己的语言描述大海。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与大海相关的情境，如播放大海的视频、展示大海的图片等，让学生仿佛身临其境，激发学生的学习兴趣和对大海的向往之情。

2.朗读感悟法：以读为主线，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和情感，理解诗歌内容。

3.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解一些抽象的概念，如“军舰”“帆船”等，增强学生的感性认识。

4.互动教学法：设计师生互动、生生互动的环节，如提问、讨论、小组合作等，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-播放一段大海的视频，视频中展现大海波澜壮阔的景象，海浪拍打着沙滩，海面上有军舰、帆船航行，海边有金色的沙滩和贝壳等。播放结束后，老师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？”引导学生回答出“大海”。

-老师接着说：“大海非常神奇，今天老师就带大家一起走进一首关于大海的诗歌，去感受大海的魅力。”然后板书课题“海水”，并带领学生认读“海”字，可通过编口诀的方式帮助学生记忆，如“三点水，加个每，大海的海真壮美”。

-初读课文，整体感知

-老师富有感情地范读课文，要求学生边听边用手指着课文内容，初步感受诗歌的韵律和节奏。读完后，老师问学生：“小朋友们，这首诗听起来怎么样？”引导学生说出自己的感受，如好听、很有节奏等。

-学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。读完后，同桌之间互相检查读音是否正确，把读错的字圈出来，互相纠正。

-指名朗读课文，其他学生认真倾听，读完后进行评价，重点评价读音是否准确、句子是否读通顺。老师对读得好的学生给予表扬，对存在问题的学生进行指导。

-全班齐读课文，老师注意观察学生的朗读情况，及时纠正不正确的读音和朗读姿势。

-学习生字，指导书写

-出示文中的生字“白、的、又、和、好”，带领学生认读生字，可采用开火车读、指名读、齐读等方式，确保每个学生都能读准字音。

-分析生字的结构和笔画。以“白”字为例，老师在黑板的田字格中示范书写，边写边讲解：“白”字是独体字，共5笔，笔顺是撇、竖、横折、横、横。写的时候要注意，撇要写得舒展，竖要写直，横折的横要短，竖要长，最后两横要写得平稳。

-对于“的”字，老师先引导学生观察它的结构，是左右结构，左边是“白”，右边是“勺”。然后老师示范书写，强调左边“白”字的写法，右边“勺”的横折钩要写得挺拔，点要写在合适的位置。

-用同样的方法，依次分析“又、和、好”的结构和笔画，老师示范书写，学生认真观察。

-学生在练习本上进行书写练习，每个生字写3-5个。老师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误，提醒学生注意字的大小和在田字格中的位置。

-展示学生的书写作品，让其他学生进行评价，说说写得好的地方和不足之处。老师最后进行总结评价，对写得好的学生给予奖励，如小红花、小贴纸等。

第二课时

-复习导入

-开火车读生字卡片，检查学生对生字的认读情况，读对的同学给予表扬，读错的同学及时纠正并重新认读。

-请几位同学朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否流利、有感情。

-课程指导，理解课文

-学习第一小节