北师大版一年级下册语文《春天的手》教案设计.docVIP

北师大版一年级下册语文《春天的手》教案设计

教材分析

《春天的手》是北师大版一年级下册“春天”主题单元中的一篇充满童趣的诗歌。这首诗以拟人的手法，将春天当作一个活泼的孩子，用“春天的手”来描写春天的种种变化，生动形象地展现了春天的生机勃勃与温暖美好。诗歌语言简洁明快、节奏朗朗上口，非常适合一年级学生阅读和学习，有助于培养学生对春天的喜爱之情，激发他们对大自然的观察兴趣，同时在语言积累和语感培养方面也有着重要的作用。

教学目标

-知识与技能目标

-学生能够正确认读“柔、抚、掠”等13个生字，会写“春、风”等8个生字。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，培养语感。

-引导学生结合生活实际和想象，理解诗歌内容，体会春天的美好。

-情感态度与价值观目标

-激发学生对春天的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重点和难点

-教学重点

-正确认读和书写生字，有感情地朗读课文。

-理解诗歌中描写春天的语句，感受春天的特点。

-教学难点

-体会诗歌中拟人手法的运用，感受春天的活力与美好。

-引导学生通过想象，用自己的语言描绘春天的画面，培养创造力和语言表达能力。

教学方法

-情境教学法：通过创设生动的春天情境，如展示春天的图片、播放春天的声音等，让学生仿佛身临其境，激发学习兴趣。

-朗读感悟法：以读为主线，采用自由读、指名读、齐读、配乐读等多种形式，让学生在读中理解、读中感悟、读中积累。

-直观演示法：利用多媒体课件、实物展示等直观手段，帮助学生理解抽象的概念和难以想象的画面。

-合作学习法：在学习生字、讨论问题等环节，组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-播放春天的视频：同学们，老师今天给大家带来了一段非常精彩的视频，你们想看吗？（播放一段春天的视频，展现春天万物复苏、鲜花盛开、鸟儿欢唱的画面）

-提问交流：视频播放完啦，谁能说一说你在视频里看到了什么？（引导学生用简单的语言描述看到的春天景象，如看到了绿色的草地、五颜六色的花朵、飞舞的蝴蝶等）

-引出课题：春天是一个美丽又神奇的季节，就像有一双无形的手在轻轻抚摸着大地，让一切都变得那么美好。今天我们就来学习一首关于春天的诗歌，题目叫做《春天的手》。（板书课题，引导学生齐读课题）

-初读课文，整体感知

-教师范读：请同学们认真听老师读课文，注意字音的准确和停顿。（教师富有感情地范读课文）

-学生自由读：同学们，你们也试着自己读一读课文吧，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。（学生自由朗读课文，教师巡视指导）

-检查生字认读

-出示生字卡片：老师把课文里的生字宝宝请出来啦，看看谁能准确地叫出它们的名字。（逐张出示生字卡片，指名认读，其他同学跟读，对于认读有困难的生字，教师重点指导）

-多种形式认读：我们用开火车的方式再来读一读这些生字吧，看看哪一组火车开得又快又稳。（开火车读生字，对读错的同学及时纠正并鼓励）还可以用小组读、男女赛读等方式，巩固生字认读。

-再读课文：生字都认识了，现在请同学们再读一遍课文，把句子读通顺，读完想一想这首诗一共有几句话。（学生读完后，指名回答诗歌的句子数量）

-课程指导，理解诗意

-学习第一句

-出示第一句“春天的手，温暖轻柔”：同学们，春天的手是怎样的呢？请大家读一读这一句。（指名读）

-引导理解：谁能说一说“温暖轻柔”是什么感觉？（请学生结合生活实际谈感受，如像妈妈的手轻轻抚摸自己的脸，很温暖、很舒服）

-指导朗读：那我们带着这种温暖轻柔的感觉来读一读这一句吧。（教师范读，学生模仿读，注意读得轻柔、舒缓）

-学习第二句

-出示第二句“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：春天的手都做了什么呀？（引导学生回答抚摸着大地）

-直观演示：（展示春天大地变绿的图片）大家看，春天来了，大地在春天的手的抚摸下，变得一片新绿，小草从土里探出了脑袋，各种植物都开始生长啦。

-体会情感：看到这么美丽的景色，你的心情怎么样？（引导学生说出高兴、兴奋等心情）那我们带着这种愉快的心情来读一读这一句。（学生朗读，教师指导读出欢快的语气）

-学习第三句

-出示第三句“春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌”：春天的手还做了什么呢？（引导学生回答掠过小河）