北师大版二年级上册语文《丁丁冬冬学识字》教案设计.docVIP

北师大版二年级上册语文《丁丁冬冬学识字》教案设计

教材分析

《丁丁冬冬学识字》是北师大版二年级上册的重要内容，旨在通过有趣的情境和多样的方式引导学生识字。教材围绕特定主题，将识字与生活实际、文化知识紧密相连，不仅注重字词的认读与书写，更强调培养学生对汉字的兴趣和识字方法的掌握。通过学习，学生能在轻松愉快的氛围中提升语文素养，为后续的阅读和写作打下坚实基础。教材内容编排生动有趣，符合二年级学生的认知特点，能有效激发学生的学习积极性。

教学目标

-知识与技能目标

-学生能够正确认读并书写教材中的生字词，如“巾、帽、衫、袜”等表示衣物的字词，以及“海、洋、河、流”等与水相关的字词。

-熟练掌握不同的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，并能运用这些方法自主识字。

-过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，让学生在朗读中感受汉字的韵律美和文化内涵。

-组织小组合作学习，引导学生在交流讨论中分享识字经验，培养合作意识和自主学习能力。

-情感态度与价值观目标

-激发学生对汉字的热爱之情，感受汉字的博大精深和独特魅力。

-培养学生积极主动的学习态度，提高学生的语文学习兴趣和自信心。

教学重点和难点

-教学重点

-帮助学生准确认读和规范书写教材中的生字词。例如，对于“衫”“袜”等字形较复杂的字，要引导学生仔细观察字形结构，掌握笔画顺序。

-引导学生掌握有效的识字方法，并能灵活运用这些方法进行识字。如在学习“海、洋、河、流”时，让学生发现它们都有“氵”，从而明白通过部首来理解字义、记忆字形的方法。

-教学难点

-如何引导学生在具体语境中正确运用所学字词，提高语言表达能力。比如在说话练习中，让学生用“海洋”“河流”等词进行描述，学生可能会出现用词不当或表述不完整的情况。

-激发学生对汉字文化的深入探究兴趣，让学生不仅仅停留在识字表面，而是深入了解汉字背后的文化意义。

教学方法

-情境教学法：创设生动有趣的情境，如角色扮演、生活场景模拟等，让学生在情境中感受汉字的应用，提高学习兴趣。

-小组合作学习法：将学生分成小组，共同探讨识字方法，互相交流学习心得，培养合作能力和自主学习能力。

-游戏教学法：通过游戏的方式，如识字卡片游戏、猜字谜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学字词。

教学过程

第一课时

-激趣导入

-老师先播放一段有趣的动画视频，视频内容是丁丁和冬冬在一个充满各种奇妙汉字的世界里冒险。他们看到了会说话的汉字小精灵，还有用汉字组成的神奇建筑。视频播放结束后，老师提问：“同学们，在刚刚的视频里，丁丁和冬冬在一个特别的世界里，你们看到了什么呀？”引导学生回忆视频中的汉字元素，激发学生对汉字的兴趣。

-接着，老师说：“今天呀，我们也要和丁丁冬冬一起去学习有趣的汉字，大家想不想去？”从而自然地引出课题。

-揭示课题

-老师在黑板上板书“丁丁冬冬学识字”，然后带领学生齐读课题。读完后，老师提问：“从这个课题里，你们知道了什么呀？”鼓励学生积极发言，有的学生可能会说知道是丁丁和冬冬在学识字，老师顺势引导：“那他们会学哪些有趣的汉字呢？让我们一起去课文里找找答案。”

-初读课文

-老师范读课文，要求学生认真听，注意字音和停顿。范读结束后，老师说：“同学们，刚刚老师读的时候，你们有没有注意到一些不认识的字呀？没关系，现在请大家自己大声朗读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。”

-学生自由朗读后，老师将学生分成小组，进行小组内互读。每个小组推选一名代表，向大家展示小组朗读情况。其他小组认真倾听并评价，如“他们小组读得很整齐，但是有一个字的读音不太准确”。

-老师针对学生朗读中出现的问题，进行集中纠正。例如，“衫”字的读音是“shān”，有的学生可能会读错，老师可以通过反复示范、让学生跟读的方式，帮助学生读准字音。

-课程指导

-老师在黑板上展示第一组生字词：“巾、帽、衫、袜”。老师先带领学生认读这些字词，一边读一边用简单的动作或表情帮助学生理解，比如说到“帽”时，用手摸一摸头上的帽子。

-接着，老师引导学生观察这些字的字形结构。以“衫”字为例，老师说：“同学们，你们看这个‘衫’字，它是左右结构，左边是‘衤’，右边是‘彡’。‘衤’这个部首呀，和衣服有关，很多带有‘衤’的字都表示不同的衣物呢。”然后让学生说一说自己还知道哪些带有“衤”的字。

-对于“巾、帽、袜”等字，老师也采用类似的方法，引导学生观察字形，了解其含义，并鼓励学生用这些字组词。比如“巾”可以组词“毛巾、纸巾”，“帽”可以组词“帽子、草帽”，“袜”可以组词“袜子、丝袜”。

-老师教学生书写这些生字。在黑