北师大版三年级上册语文《祖国在我心中》教案设计.docVIP

北师大版三年级上册语文《祖国在我心中》教案设计

教材分析

《祖国在我心中》是北师大版三年级上册的一篇重要课文，它以饱含深情的语言，描绘了祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化，激发学生对祖国深深的热爱之情。教材通过简洁而生动的文字，展现了祖国的丰富多样，如文中提及的“祖国像一幅美丽的画，有奔腾的江河，有辽阔的草原，有茂密的森林……”，这些具体的描述让学生能够直观地感受到祖国的魅力。同时，教材也注重引导学生在阅读中积累语言，体会作者对祖国真挚的情感表达，培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读并书写“祖、国、奔、腾、辽、阔”等生字词，理解“壮丽、辽阔、悠久、灿烂”等词语的意思。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。

-引导学生运用圈点批注、小组合作交流等方法，理解文中重点词句的含义，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化，激发学生对祖国深深的热爱之情，增强民族自豪感。

教学重点和难点

1.教学重点

-掌握文中的生字词，理解重点词语的意思。

-有感情地朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。

-引导学生了解祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化。

2.教学难点

-理解文中一些含义深刻的句子，如“祖国在我心中，像一个巨人，她高大雄伟，俯瞰着世界的风云变幻。”

-如何引导学生将对祖国的热爱之情内化为实际行动，增强民族自豪感。

教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美、情感美，理解课文内容，体会作者情感。

2.情境教学法：运用图片、视频等多媒体资源，创设生动形象的教学情境，让学生仿佛身临其境，更直观地感受祖国的魅力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和自主学习能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，激发学生的学习兴趣和创新思维。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-教师活动：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段精彩的视频。（播放一段展现祖国壮丽山河的视频，如长城、黄河、桂林山水等）大家观看视频的时候要仔细观察，看看视频里都出现了什么。播放结束后，老师提问：“同学们，刚才的视频美不美？视频里展现的都是什么呀？”引导学生回答出视频里是祖国的美丽景色。然后老师充满激情地说：“我们的祖国如此美丽，她是我们心中永远的骄傲。今天，我们就一起走进课文《祖国在我心中》，去感受作者对祖国深深的热爱。”板书课题，引导学生齐读课题。

-学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，齐读课题。

-初读课文，整体感知

-教师活动：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。在学生朗读过程中，教师巡视指导，纠正学生的读音。读完后，老师说：“同学们，课文中有一些生字词比较难读，老师来考考大家。”出示生字词卡片，如“祖、国、奔、腾、辽、阔、壮、丽、悠、久、灿、烂”等，指名认读，纠正读音。对于易错字，如“腾”的后鼻音，“阔”的读音等，进行重点强调。接着，老师说：“现在请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得是否正确、流利。”学生朗读后，进行评价，肯定优点，指出不足。然后引导学生思考：“这篇课文主要写了什么内容？”鼓励学生用自己的话概括。

-学生活动：自由朗读课文，认读生字词，分段朗读课文，认真倾听同学朗读并参与评价，思考并回答课文主要内容。

-精读课文，理解内容

-学习第一自然段

-教师活动：请同学们默读第一自然段，思考：这一段是从什么方面来描写祖国的？读完后，引导学生回答出是从祖国像一幅美丽的画来描写的。老师接着问：“文中说祖国像一幅美丽的画，都有哪些美景呢？”让学生找出相关语句，如“有奔腾的江河，有辽阔的草原，有茂密的森林……”老师说：“这些美景多漂亮呀，我们一起把这一段读一读，读出对祖国美景的赞美之情。”引导学生有感情地朗读。

-学生活动：默读第一自然段，思考问题，找出相关语句，有感情地朗读。

-学习第二自然段

-教师活动：自由朗读第二自然段，想一想这一段写了祖国的什么？学生回答后，老师总结是写了祖国悠久的历史。老师提问：“文中提到祖国有哪些悠久的历史呢？”让学生找出“古老的长城，是她的脊梁；四大发明，是她智慧的光芒