专题11口语交际和综合实践-2025年一升二语文暑假专项提升（统编版.2024）【含答案】.docxVIP

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在小学阶段，一年级口语交际和综合实践如同两把钥匙，为学生开启了认知世界、发展自我的崭新大门。口语交际这把钥匙，打开了学生语言表达与人际交往的大门。初入校园的一年级学生，面对陌生的环境和同学，口语交际课成为他们交流的桥梁。综合实践则是开启学生探索与实践之门的钥匙。一年级的口语交际与综合实践相互配合，为学生的成长之路铺就基石。它们帮助学生在学习之初，就逐步建立起语言沟通、实践探索的能力，让学生在未来的学习生活中，能够更加自信、从容地前行。

口语交际和综合实践是写话的基础，写话有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达，在小学语文中，是学习的重点。

在小学一年级，要学习的口语交际和综合实践是经常会遇到的一项语文基

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本功考察题目。在一年级主要学习了听故事，讲故事、请你帮个忙、打电话、一起做游戏、姓氏问答游戏、猜谜语、读童谣和儿歌、说说美好的愿望等，养成善于交流和实践的良好习惯，整体提高语文素养。

一、口语交际的复习。

1．紧扣教材，梳理要点

（1）《我说你做》

此板块重点在于训练学生“大声说，让别人听得见。注意听别人说话”的能力。复习时，可回顾课堂上的指令游戏，如“请把铅笔放在语文书上面”“站起来，拍拍手，再转个圈”等，强化学生对清晰指令的接收与执行，同时强调发布指令者声音洪亮、表达清晰的重要性。

（2）《我们做朋友》

要求学生在说话时看着对方眼睛，学会主动与人交流。复习期间，可组织“新朋友见面会”活动，让学生两两一组，互相介绍自己的名字、爱好，交流时提醒目光对视，结束后请其他同学评价谁的交流更自然、大方，巩固交友时的交际礼仪。

（3）《用多大声音》

引导学生明白在不同场合要运用合适音量说话。教师可列举校园中的场景，如在图书馆看书、在操场玩耍、在课堂发言等，让学生判断该用大声还是小声，

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并模拟场景进行对话练习，像在图书馆小声询问“请问，这本书我可以借吗”，强化对音量运用的理解。

（4）《小兔运南瓜》

旨在鼓励学生大胆说出自己的想法。回顾故事中，可让学生再次思考除了教材中的办法，还有哪些运南瓜的方式，如找小伙伴帮忙抬、用绳子拉等，锻炼学生的发散思维与口头表达，要求表达时语句通顺、声音响亮。

2．趣味活动促提升。

（1）情景演绎大比拼：将教材中的口语交际场景改编成小剧本，如《打电话邀请朋友》《在公园问路》等。

（2）词语接龙新玩法：结合识字教学，开展词语接龙口语版。教师给出一个词语，如“天空”，学生依次接“空气”“气球”“球拍”等，不仅要快速说出词语，还要用新接词语说一句话，如“空气很清新”，锻炼词汇运用与口语表达的连贯性。

（3）故事续编大会：选取简单有趣的童话故事开头，像“从前，有一只小猴子，它在森林里发现了一颗闪闪发光的宝石”，让学生分组讨论，每组推选一名代表续编故事，要求用上“然后”“接着”“最后”等连接词，使故事讲述更有条理，培养学生想象力与连贯讲述能力。！

3．口语交际需要注意的问题。

（1）专注倾听训练：设计“我是倾听小能手”游戏，讲述一段小故事或播报一则校园小新闻，中间穿插提问，如“故事里的小兔子去了哪里”“新闻中提到了几位同学”，检验学生倾听的专注度。日常课堂讨论时，强调先举手，得到允许后再发言，别人发言时不打断，眼睛注视对方。

（2）礼貌回应培养：在小组活动中，引导学生积极回应他人。学会用“我觉得你说得很有道理，我还想补充一点……”“我不太同意你的观点，我认

为……”等句式进行回应，及时表扬运用恰当回应语的学生，营造礼貌交流的氛围。

典型例题1．讲故事时，为了让听众更清楚，我们要注意（可多选）()

A．大声讲，让大家都能听见。

B．按照故事中人物出场顺序讲。

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C．可以随意讲，不用管顺序。

血图·技法提练

本题考查复述的能力。一年级学生在讲故事时，声音洪亮能保证听众听清内容；按人物出场顺序讲，如《老鼠嫁女》中按太阳、乌云、风、墙、猫的顺序，能使故事条理清晰。C选项随意讲会让故事混乱，不利于听众理解，所以选A、

B，以此强化学生对讲故事基本技巧的认知。

本题答案：A、B

典型例题2．请你给家人讲一讲《老鼠嫁女》的故事，讲完后让家人评价一下你讲得怎么样，记录下家人说的优点和需要改进的地方。

血图·技法提练

本题考查复述的能力。这道实践题旨在让学生将所学讲故事技巧应用到实际中，通过家人评价，学生能直观了解自己的表现，明确优点增强自信，知道不足以便后续改进，提升口语表达能力。

本题答案：（此处为开放