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设计预习性作业，助力小学英语课堂目标有效达成

摘 要：在小学英语教学中，发展学生思维能力，加强学生基础知识储备，是提升学生英语总体学习能力的重要基础。作为语言学科，英语课堂目标的达成离不开学生的主动学习。通过进行预习性作业的安排，能够保障学生在课堂上拥有更加充分的学习铺垫，从而加深学生英语学习深度，帮助学生理清知识的脉络，达到完善英语课堂教学过程的目标。文章简要叙述预习性作业的优势，从激发学生学习兴趣、强化难点重点理解、提升学生英语表达等角度阐述具体设计策略。

关键词：小学 英语 预习性作业 课堂 目标

引言：为保障学生在课堂上能够充分的学习英语知识，理清课程中英语知识学习的脉络，教师应当为学生布置预习性作业，以保障学生能够按照预期设想来进行英语知识的学习和运用。与此同时，预习性作业的布置能够使得学生更加充分的学习英语知识，拉近与英语课堂之间的关系，激起学生的学习兴趣，进而提升课堂活跃氛围，有助于塑造良好的课堂氛围。

一、预习性作业的优势

预习类作业，又称前置性作业、前置性研究或前置性学习，是指教师在向学生讲授新课之前，围绕教学重点给学生设计学习问题，让学生结合自己的学习体会进行作答的一种学习载体，为上课做好知识上的准备。除此之外，预习性作业能够帮助学生从书本作业中解放出来，让学生全身心地投入到学习之中，全方面的培养学生的综合学习能力，从而培养创新能力，增强学生的自主学习能力。与此同时，预习性作业的设计，能够极大程度的帮助学生扫清课堂上存在的障碍，在课堂学习上，能够明确自己的学习目标，实现专项化训练，从补全自身短板，梳理英语学习脉络，提升学生的综合学习能力。

二、小学英语课堂预习性作业设计策略

激发学生学习兴趣，优化预习作业设计

在小学英语教育课堂中，教师应当明确学生的学习兴趣，垃圾女学生之间的关系，通过创新性的作业体系来帮助学生，同时，运用预习性的作业部分设计，完善英语知识的巩固，从而提升学生的英语思维培养，增强学生的课堂积极性，进而推动英语课堂的进程。首先来讲，教师应当明确学生的学习兴趣，通过学生喜好的卡通人物来进行英语课程设计。进行预习性作业布置时，首先考虑学生学习的重点，将学生学习中所需要的单词一一罗列，结合学生所喜好的卡通人物，汇总成短语句。例如，词汇bear、brown、forest的使用，可以设计句子，森林中有一只红棕色的熊，翻译成英语就是，Thereisareddish-brownbearintheforest，这种作业的设计能够极大程度的帮助学生进入到英语翻译的学习之中，使得学生能够更快速的了解到该项词汇应当如何使用，应当通过怎样的句子来进行表达，从而提升了学生的英语思维能力，激发了学生的学习热情，进而提升了学生的课堂积极性，为建设兴趣课堂奠定了坚实的保障。与此同时，为了保障学生能够拥有充足的兴趣去面对课堂学习，应当在预习性作业设计上增添兴趣化的设计，例如，通过词汇panda、Monkey、cow，让学生自主进行英语句子设计，如，Pandaslovebamboo,monkeyseatbananas,cowslovegrass,theyareallanimals。

强化难点重点理解，优化预习作业设计

在当前的小学英语课堂教学中，应当综合学生的学习能力，强化学生的学习重点，补缺学生的学习短板，通过预习性作业的方式来加强学生的自主学习能力，提升学生的英语知识储备，从而让学生在课堂学习上明确自己的学习目标，增强学生的学习主动性，推动英语课堂的进程。首先来讲，教师应当针对学生的学习重点来进行预习性作业的设计，在课本学习中挑选出学习中的难点，重点来进行预习性作业的布置，其重点要求就是强化学生的学习侧重，使得学生明确学习中的难点重点，进而能够更快速的处理学习中的重点，提升自我学习能力。例如，教师可以针对重点词汇，breakfast、vegetable、noodles，给学生布置预习性作业，让学生综合这几项重点词汇来进行英语句子的书写，如，Todaysbreakfastisvegetablesandnoodles。与此同时，教师应当明确学生的学习难点，通过学生的学习难点来进行预习性作业的布置，其根本目的就是帮助学生补缺短板，加强学生的综合学习能力，使得学生能够在未来的英语学习上更上一筹，提升英语逻辑思维能力。例如，在针对学生所需的难点词汇Doctor、White，布置预习性的短语，

如，医生穿着白色的衣服，翻译就是Thedoctorwearswhiteclothes。

提升学生英语表达，优化预习作业设计

在小学英语教学过程中，教师应当着重英语作业的分配，减少书面作业的布置，进而将预习性作业的范围扩展到英语单词的听写，英语句子的朗读等等，从而提升学生的综合学习