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探索多媒体教学在学前教育教学中的应用

摘要：学前教育是终身学习的开端，是面向儿童的启蒙教育，它是我国教育人才的首要环节，也是教育过程中关键的环节。而在信息技术日益普及的今天，把信

息技术和学前教育融合在一起，是时代发展的必然趋势，它正改变着我们的传统教育，也改变了传统的知识储存、传播和提取方式。当前，如何更好地运用多种多媒体教学资源，是我国学前教育现阶段发展的一个重要课题。为此，本文首先介绍了多媒体教学对学前教育的意义，以及幼儿园实施多媒体教学的策略进行了深入的探讨。

关键词：多媒体教学；学前教育；应用

引言:多媒体技术相对于传统的教学方式来说是一种全新的教学方式，自从它诞生之后，各个领域的老师都在积极地运用各种多媒体手段进行教学，并且已经初见成

效。多媒体技术与网络相连，充分的把网络资源和教学活动有机地联系在一起，提供了有效的教学渠道。此外，多媒体手段的呈现形式多种多样，文字、音频、图片、视频等多种形式结合在一起，既能丰富课堂教学内容，又能改善传统的教学环境。合理运用多媒体手段有利于教育教学活动的开展。随着多媒体技术的普及，把多媒体技术融入学前教育领域已成为一种必然。学前教育是面向3-6岁的学龄前儿童的教育，所以一切教学都要适应学龄前儿童的年龄及学习特点，而多媒体教学手段又具有丰富的表现形式和生动的教学手段，在日常教学活动中能够很好地适应幼儿的心理和个性。

? 多媒体教学在学前教育教学中的意义

学习兴趣是幼儿获得丰富知识经验的最重要的推动力,也是激发幼儿学习的直接因素，多媒体技术可以有效地激发学生的学习兴趣，并充分发挥其视听结合的优势，运用其生动的动画，使孩子们迅速地集中注意力，从而能有效地激发他们的学习热情。其次，多媒体技术有助于减轻教师的工作强度，引入多媒体后，老师能有效、直接地利用多媒体进行集体教学活动，这样可以大大降低老师的工作强度，使他们

的工作更有成效。再次，多媒体技术有助于提高学前教育教学质量。例如：在传统的幼儿教育中，绘画和手工活动都是老师亲手演示，因此，在教学过程中，学生的实践活动时间远远小于课堂教学时间。而将多媒体应用到活动后，教师就会有较多时间针对性指导幼儿实际操作，充分提高了学前教育教学质量。

二、多媒体教学在学前教育教学中的应用策略

（一）改变传统教学观念，创新教学模式

幼儿园教育初等教育的开端，由于孩子们的年纪较小，认知能力较弱，知识储备较少，因此，在这个阶段，老师不会向学生灌输太多的理论知识，而是要通过游戏体验、实际操作、等直观感受让幼儿获得基本的道德观念，掌握一些简单的文化常识，但是在教育教学过程当中，很多生活化的常识没有办法进行现场的实验学习无法让幼儿实际操作，因此有需要用视频资源图片资源的。让幼儿直观感受，加深印象。这样即尊重了幼儿的年龄特点，同时也保护了他们的想象力和创造力，为幼儿日后的学业奠定了良好的基础，也可以使他们建立起正确的价值观和道德观念。在信息技术快速发展的今天，各种新的教学方法和教学模式不断涌现，传统的老师讲，学生听的教学方法已经无法满足他们的实际需要，更是无法引起孩子们的注意。在这种形势下，教师要创新及运用新的教学方法，去解决这一困境，而多媒体作为一种新的教学工具，在新的时代背景下，课件动态化的呈现更加能够吸引幼儿的注意。在多媒体教学活动当中，充分利用电子白板放大、拽拖、遮挡等特点，充分的展现出具有动态互动的课堂，增加了孩子们的参与度。将图像、音频、动画、色彩等多种形式结合起来，具有可复制、通用、方便、快捷的特点。

（二）突出学生主体地位，提高学生兴趣

通过教学实践证明，如果孩子对所学课程没有兴趣，他们就不会花太多的时间和精力去对待这门课程，这不但会影响到孩子的学习效率，也会使他们很容易产生错误的理解。因此，要使幼儿获得较好的学习效果，必须使其对所学课程产生浓厚

的兴趣。在教育教学体制改革的背景下，新的教学思想提倡为学生“减负”，既要减

轻孩子负担，又要保证教学质量，教师要达到这个目的，首先，要提高孩子们的主观能动性，了解孩子的兴趣，因为孩子在玩的时候，不但不会觉得累，反而会觉得

浑身是劲，探索的欲望也会更加强烈，其次，想要培养幼儿对于学习的兴趣，是离不开生动有趣的课堂展示的，只有吸引人的课堂内容才能提高其积极性。把现代教育技术和学前教育结合起来，有助于达到这一目的。多媒体教学有其独特的优点，如：播放优美动听的音乐、绚丽的图画、生动有趣的动画、以及各种与教学有关的录像。这样既可以最大程度地引起幼儿的注意，又可以极大地提高他们的学习热情。

（三）优化教学活动目的，提高教学效率

多媒体技术相较于传统学前教育方式有着更大的优势，根据教师布置的课堂任务，家长和孩子可以在网络上搜集一些与学习内容相关的素材，让孩子更加充分地了解所学习的内容。在传统的教学活动当中，学生学习和接受知识的