部编版八年级下册语文《小石潭记》教案设计.docVIP

部编版八年级下册语文《小石潭记》教案设计

教材分析

《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬谪到湖南永州后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇而创作的散文，是《永州八记》中的经典之作。文章生动地描写了小石潭环境的清幽美妙、潭水的清澈以及游鱼的活泼，同时也融入了作者复杂的情感。从写作手法上看，作者运用了移步换景、特写、变焦等手法，生动地描绘出小石潭的独特风貌；从情感表达上，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。这篇课文不仅在文学价值上具有典范性，而且对于学生了解古代散文的艺术魅力、培养文言文阅读能力和审美情趣都有着重要的作用。

教学目标

1.知识与能力目标

-正确读写和理解文中的重点文言实词、虚词，如“篁竹、坻、屿、嵁、佁然、俶尔、翕忽、悄怆、幽邃”等字词的读音和含义。

-能够准确、流畅地朗读并背诵课文，积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

-掌握文中描写景物的方法，如动静结合、情景交融等写作手法。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，体会文言文的节奏和韵律之美，理解文章大意。

-借助注释和工具书，自主疏通文意，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-分析文中描写小石潭景色的语句，学习作者细致入微的观察方法和生动形象的描写技巧。

3.情感态度与价值观目标

-感受小石潭清幽的景色，体会作者寄情山水的愉悦以及被贬谪后的抑郁忧伤之情。

-引导学生领悟作者在困境中仍对自然和生活保持热爱的精神，培养积极乐观的人生态度。

教学重点和难点

1.教学重点

-准确理解和掌握文中的文言实词、虚词的含义和用法，疏通文意。

-学习作者描写景物的方法，如动静结合、移步换景等手法，体会其写景的妙处。

-背诵课文，积累文言知识。

2.教学难点

-理解作者在文中所表达的复杂情感，尤其是那种被贬后难以言说的忧伤之情。

-体会文中情景交融的写作手法，感受作者如何将自己的情感融入到自然景色的描写之中。

教学方法

1.诵读法：通过反复有感情地诵读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意，体会作者的情感。在诵读过程中，注重字音的准确、节奏的把握和语调的抑扬顿挫。

2.自主探究法：引导学生借助课下注释和工具书，自主疏通文意，提出疑问，培养学生独立思考和解决问题的能力。在学生自主探究的基础上，小组合作交流，共同解决疑难问题。

3.情境教学法：利用多媒体展示小石潭的图片、视频等资料，创设生动形象的教学情境，让学生仿佛身临其境，感受小石潭的清幽之美，增强对课文内容的理解。

4.问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，分析课文内容、写作手法和作者情感。通过问题的层层深入，帮助学生逐步理解课文的重点和难点。

教学过程

第一课时

-激趣导入

同学们，在我国古代文学的长河中，有许多描绘自然风光的优美篇章。这些文章犹如一幅幅绚丽多彩的画卷，将大自然的神奇与美妙展现得淋漓尽致。今天，老师要带领大家走进唐代文学家柳宗元笔下的一个神秘而清幽的地方——小石潭。在出发之前，让我们先来欣赏一组美丽的自然风光图片（展示山水风景图片）。大家看，这些图片中的山水景色是不是非常迷人？那你们能不能用自己的语言描述一下你心中最美的山水景色呢？（请几位同学发言）

古代的文人墨客也和我们一样，对大自然充满了热爱，他们用手中的笔描绘出了无数令人陶醉的美景。柳宗元就是其中一位杰出的代表，他被贬永州期间，写下了一系列描绘当地山水风光的散文，合称《永州八记》。今天我们要学习的《小石潭记》就是其中最著名的一篇。让我们一起走进课文，去领略小石潭独特的魅力吧！

-揭示课题

板书课题《小石潭记》，“记”是古代一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。柳宗元写这篇文章时，正是他政治上失意，被贬为永州司马的时候。在永州的十年间，他寄情山水，排遣心中的郁闷，写下了这篇优美的散文。那么，在这篇文章中，他笔下的小石潭究竟是怎样的一番景象呢？让我们带着这个问题来学习课文。

-初读课文

-教师范读课文，要求学生边听边注意字音的准确、节奏的划分和语调的抑扬顿挫。重点强调以下易错字音：“篁（huáng）竹”“坻（chí）”“屿（yǔ）”“嵁（kān）”“佁（yǐ）然”“俶（chù）尔”“翕（xī）忽”“悄怆（qiǎochuàng）”“幽邃（suì）”。

-学生自由朗读课文，初步感受文章的节奏和韵律。教师巡视指导，纠正学生的读音错误和节奏不当之处。

-指名学生朗读，其他同学认真倾听并进行评价，评价内容包括字音是否准确、节奏