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17木兰从军

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会12个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木

兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

【教学重、难点

】

1、复习部首查字法

2、有感情地朗读课文，背诵课文

3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

【教学时间】两

第一

一、导入

1、，有没有看过《花木兰》，那知道花木兰是

谁吗？

2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故

事呢？

3、板书课题，齐读

4、解题“从军”指的是参军。

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？

二、预学——初读课文，整体感知

1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

2、出示——赫然装扮代替脾气

千里迢迢激烈营房屡次上奏

巾帼

（1）自由读。

（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

（3）教学2个多音字。

A将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋

友？

B燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的

时候用到。读第四声很多，说说？

（4）指名读，齐读生。

（5）教学生字字形。

（6）齐读。

3、这篇课文一共有几个自。

4、开火车读课文，师生评议。

5、默读课文，勾画出文中不理解的。

6、讨论交流。

7、再读课文，认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读

通读顺为止。

三、展示——再读课文，概括内容

同桌互读说说故事的大概内容。

第二

一、复习

1、认读

2、指名读课文，思考：花木兰是谁？

二、预学与互学——精读课文

（一）指名读第2自

1、第2自有几句话

2、默读课文，思考：花木兰为什么从军？

3、讨论交流，边讲边练习朗读

4、花木兰是怎样说服家人的呢？

5、四人小组交流

6、指名说，师生评议

7、课文读到这儿，觉得花木兰是个怎样的人？

8、指导朗读

9、练习背诵

（二）第3自

1、花木兰告别了家人，从此开始了戎马生涯，这时的花木

兰又是怎样的？

2、指名读

3、出示——几天后，女扮男装的木兰依依不舍地告别了亲人，

披上战袍，跨上骏马，跟着队伍出征了。他们渡，过燕山，

千里迢迢来到了前线。

4、（1）指名读

（2）木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串

的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？

（3）指导朗读

4、什么是战功？

5、想象一下，花木兰在战斗中的表现。

6、指导朗读

7、练习背诵

（四）第11自