26版高中语文复习方略专题八　第四节　第2讲　深入说理——恰当用法,虚拟批驳.docxVIP

第2讲深入说理——恰当用法,虚拟批驳

一、掌握五种常用说理方法

(一)多维归因法

阐释

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多维归因法就是抓住论据所述的事实和争议,并据此推求形成原因的一种分析方法。多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个,而是多维综合产生的。我们可以按照主次进行排列,择其两三点进行归因分析,从而提出解决问题的有效应对措施。

①为什么他们有/没有……,因为……

②正是因为……,所以他们才能……

③出现这种情况的原因不外乎两个:一是……,二是……

④从浅层次方面看……,从深层次方面看……

⑤从个人层面看……,从国家层面看……

举例

真实的人性,真实世界的运行逻辑,或真或假的人名与地名,不同的要素交错组合成故事,必定引人入胜也发人深省。当列车掠过雪原,对面姑娘的眼睛与灯火重叠的一瞬,我不禁好奇:我们为何如此热爱故事,而它的力量又来源于何处?

是因为故事打通了内部与外部互动的渠道,成为带领我们远行,又带领他人靠近的列车。……是因为故事也是驶向内心的列车,能够在他人故事中发现并塑造自我。……是因为故事也带给我们更多关于美好的触动。

(2023年新课标Ⅰ卷《雪国列车与海棠花》片段)

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8.阅读下面的材料,根据要求完成题目。(4分)

如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。

你对这段话有怎样的理解和感悟?请结合自身体验,运用多维归因法写三个分论点。

为什么要设立纪念日?

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答案:(示例)①设立纪念日,是因为要寄托我们的哀思与敬意。

②设立纪念日,是因为要继承和发扬民族精神。

③设立纪念日,也是因为要提醒我们不忘初心,勇于开拓进取。

(二)假设说理法

阐释

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假设说理法是在列举事实论据后,从正面或反面进行假设,分析如果材料中的某种条件不存在,将会出现什么样的结果,从而揭示论据与论点之间的内在联系。若所举例子是正面的,就从反面来假设分析;若所举例子是反面的,就从正面进行假设分析。

①如果(试想、倘若、假如)……不……,那么(就会)……

②假如……怎能……,若无……怎能……

③如果……致使……反而会……

假如……又何来……

举例

坦诚以待,需要顾全大局的胸怀。唐太宗时,本固邦宁,统治者难免渐生奢靡之风。贤臣褚遂良目光长远,坦诚正告:“奢靡之始,危亡之渐也。”诤臣魏征胸怀天下,坦诚进谏:“居安思危,戒奢以俭。”幸逢太宗从善如流,君臣一心共同缔造出了“贞观之治”的繁华盛世。假如二人亦为溜须拍马之辈,为一己私利,一味迎合媚上,又何来以“镜”相誉的殊荣,更何谈贤主良臣的佳话。

(2024年全国甲卷《勇秉坦诚相待心,莫留白头如新憾》片段)

作者运用假设说理的方法充分证明了分论点“坦诚以待,需要顾全大局的胸怀”,从而突出了文章主题。

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9.在横线上填入语句,用假设说理法论述材料的观点。(80个字左右)(4分)

中华文化能够“历久”,关键在于其如同源头活水,为中华民族的不断发展注入能量。

从古至今,我们崇拜愚公移山的执着与坚持,从不向困难低头;我们学习大禹治水时以疏代堵的灵活策略,一次次化险为夷;我们体悟负荆请罪中的知错能改,重获新生。如果没有生生不息、丰厚滋养的根与魂,如何在波涛汹涌的文化激荡中站稳脚跟?____________________________________________________

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(2024年北京卷《历久弥新》作文片段)

答案(示例):源远流长的中华文化正是中华民族的底气所在,它给予我们伟大力量,让我们站起来、富起来、强起来,让我们有足够的底气在世人面前谈论文化自信,进而推动文明繁荣,影响世界的发展。

(三)比较对比法

阐释

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比较就是在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,找出相同点,发现不同点,能够使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点;或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较,凸显写作目的。对比就是把一个正面的例子