说明文的结构与特点：高中语文课文研究教案.docVIP

说明文的结构与特点：高中语文课文研究教案

一、教案取材出处

教案取材于人教版高中语文教材，具体选自《说明文的结构与特点》一文。该课文旨在帮助学生理解说明文的基本结构和特点，提高学生的说明文阅读与写作能力。

二、教案教学目标

让学生了解说明文的定义、起源和分类。

理解说明文的结构和特点，如：总分总结构、客观性、条理性、逻辑性等。

培养学生分析说明文的能力，提高说明文阅读与写作水平。

引导学生关注生活，运用所学知识进行说明文创作。

三、教学重点难点

教学重点：

理解说明文的定义、起源和分类；

掌握说明文的结构和特点；

分析具体说明文实例，提高说明文阅读与写作水平。

教学难点：

理解说明文的客观性、条理性和逻辑性；

学会分析说明文的层次结构；

结合生活实际，创作出具有条理性、逻辑性的说明文。

项目

说明

定义与分类

说明文是阐述事物的性质、特点、成因、作用等方面的文体，可分为事物说明文、事理说明文和人物说明文。

结构与特点

说明文通常采用总分总结构，即先概述说明对象，再分部分进行详细阐述，最后总结全文。说明文具有客观性、条理性、逻辑性等特点。

举例分析

以《故宫博物院》为例，分析其总分总结构、客观性、条理性、逻辑性等特点。

实践应用

引导学生结合生活实际，创作一篇具有条理性、逻辑性的说明文。

教案教学方法

互动式讨论：通过分组讨论，让学生在交流中探讨说明文的定义、结构特点和写作技巧，培养他们的团队合作和表达交流能力。

案例分析法：选取具有代表性的说明文作品，分析其结构和特点，帮助学生直观地理解说明文写作技巧。

写作实践：提供写作任务，让学生在课堂上完成说明文写作，以实践的方式加深对说明文的理解和掌握。

多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如视频、图片和动画，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生梳理说明文的结构，增强记忆。

教案教学过程

导入阶段

教师播放一段关于故宫的视频，引导学生思考：如何用文字描述这段视频中的故宫？

讲授新课

教师简要介绍说明文的定义、起源和分类。

介绍说明文的结构和特点，如总分总结构、客观性、条理性、逻辑性等。

运用思维导图法，绘制说明文的结构图，帮助学生理解和记忆。

案例分析法

教师展示《故宫博物院》一文，分析其总分总结构、客观性、条理性、逻辑性等特点。

学生分组讨论，分析文章中的具体例子，如如何运用客观语言、逻辑思维等。

写作实践

教师给出写作任务：以学校食堂为对象，写一篇说明文。

学生在课堂上完成写作，教师巡回指导。

课堂总结

学生展示自己的作品，教师进行点评。

教师总结说明文的写作要点，强调客观性、条理性和逻辑性。

教案教材分析

教材内容：人教版高中语文教材中的《说明文的结构与特点》一文，旨在帮助学生理解和掌握说明文的写作技巧。

教材特点：

结构清晰，层次分明，适合学生理解和学习。

结合具体案例，帮助学生直观地了解说明文的结构和特点。

注重实践，引导学生将所学知识应用于写作。

教材分析项目

说明

教学内容

从定义、起源、分类、结构、特点等方面，全面介绍了说明文的相关知识。

教学方法

互动式讨论、案例分析法、写作实践、多媒体辅助教学、思维导图法。

教学效果

培养学生的阅读与写作能力，提高他们对说明文的审美和理解水平。

教案作业设计

作业任务：学生选择一个自己感兴趣的日常物品或现象，如手机、天气现象等，撰写一篇不超过500字的说明文。

作业要求：

运用说明文的写作技巧，如客观描述、逻辑分析等。

结构清晰，条理分明，符合总分总结构。

语言简洁，避免冗余和重复。

作业提交方式：

电子版提交至班级群。

纸质版在下次上课时交至讲台。

互动环节：

教师挑选几篇作业进行课堂展示。

学生分组讨论，对展示的作业进行点评。

点评内容包括：文章结构、语言表达、逻辑性等。

具体操作步骤：

教师宣布作业任务，并说明作业要求和提交方式。

学生根据兴趣选择写作主题，进行说明文创作。

完成作业后，学生将电子版发送至班级群。

上课当天，教师选取几篇作业进行展示，并邀请学生进行点评。

点评过程中，教师引导学生关注说明文的写作技巧和表达方式。

教案结语

在本次说明文教学结束后，教师可以通过以下方式进行

回顾总结：教师简要回顾说明文的结构和特点，强调说明文写作的重要性。

学生分享：鼓励学生在课堂上分享自己写作过程中的心得体会，如遇到的问题、解决方法等。

拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如撰写产品说明书、科普文章等。

鼓励反馈：教师鼓励学生提出对本次教学的建议和反馈，以便改进教学方法。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了说明文的结构和特点，能够运用所学知识，在日常生活中发觉更多有趣的事物，并用文字进行描述。”

“请问哪位同学愿意分享一下自己在写作过程中的心得体会？”

“我想知道，大家认为如