五年(21-25)高考真题分类汇编专题02信息类文本阅读(非连续性)(全国通用)(含解析).docxVIP

五年(21-25)高考真题分类汇编专题02信息类文本阅读(非连续性)(全国通用)(含解析).docx

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专题02信息类文本阅读(非连续性)

年份

卷别

试题简析

题材

考点

2025

全国二卷

政论文

理解内容、信息筛选、文本评析

2024

新高考Ⅰ卷

政论文

信息筛选整合、分析论证思路、理解概念、概括观点态度

新高考Ⅱ卷

时评

理解运用图表、信息筛选整合、把握观点态度、归纳内容要点、探究并提出见解

2023

新课标Ⅱ卷

政论、学术论文

理解内容、分析论证、理解重要概念、把握观点态度

2022

全国甲卷

学术论文

信息筛选整合、比较辨析

全国乙卷

科普文

信息筛选整合、比较辨析、评价作者观点

新高考Ⅰ卷

学术论文

理解内容、分析论证、探究并提出见解

新高考Ⅱ卷

学术论文

理解内容、信息筛选整合、把握观点态度

2021

新高考Ⅰ卷

学术论文

信息筛选整合、分析论证思路、探究并提出见解

全国乙卷

新闻

信息筛选整合、比较辨析

命题趋势

近五年来,全国卷非连续性文本阅读的考情呈现出鲜明特点。从题材来看,政论、学术论文及科普文等多元文体频繁出现,紧密贴合社会热点与时代发展趋势,如2024年新高考Ⅰ卷的政论文,引导考生关注社会发展方向与国家政策走向。

在考点设置上,考查愈发全面且深入。理解内容、信息筛选整合是基础考查点,年年必考,如2025年全国二卷着重考查考生对政论文内容的精准理解与信息筛选能力。同时,分析论证思路、把握观点态度、理解重要概念等考点占比逐步增加,像2024年新高考Ⅰ卷要求分析政论文的论证思路,对考生逻辑思维能力提出较高要求。此外,2024年新高考Ⅱ卷还涉及理解运用图表,体现出对考生综合信息处理能力的重视,要求考生能从多种形式的材料中提取关键信息,进行归纳、比较、探究,以解决实际问题。

一、(2025·全国二卷·高考真题)阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

提倡什么,反对什么,是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字注,我想另外提出三个字,就是短、实、新。

一是短。就是要力求简短精炼、直截了当,要言不烦、意尽言止,观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水,能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”,讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文,只有114个字,却反映了一部中国近代史。1975年,邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告,只用了五千字。后来谈到这件事的时候,邓小平同志说:“毛主席指定我负责起草,要求不得超过五千字,我完成了任务。五千字,不是也很管用吗?”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过,文章写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。现在,不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求,提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则,尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”,就是我们应当大力倡导的风气。

当然,也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章,人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长。要坚持内容决定形式,有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话:“长者不为有余,短者不为不足。是故凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。”意思是说,野鸭子的腿虽然很短,给它接上一截它就要发愁;仙鹤的腿虽然很长,给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说,把“野鸭子的腿加长”的文章太多了,提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。

二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话,讲管用的话不讲虚话,讲有感而发的话不讲无病呻吟的话,讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话,讲明白通俗的话不讲做作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章,力求反映事物的本来面目,分析问题要客观、全面,既要指出现象,更要弄清本质;阐述对策要具体、实在,要有针对性和可操作性。要实事求是,有一说一、有二说二,是则是、非则非,不夸大成绩,不掩饰问题。要深入浅出,用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发,情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德,我们今天记忆犹新,就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡,所以讲出的话饱含深情、富于哲理,能深深植入人民心里,引起共鸣。

这里需要说明,一些关于党和国家工作的总体性要求,事关全局,事关党和国家前进方向及政策连续性,事关党的团结和社会稳定,需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。

三是新。就是力求思想深刻、富有新意,正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意,那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢?可以说,能不能讲出新意,反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说

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