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幼儿园中班疫情班务工作细化计划

作为一名幼儿园中班的班主任，我深知疫情防控工作不仅仅是简单的消毒和测温，更是对孩子们生命健康的守护，是家长对我们信任的体现，也是我们教育职责的重要组成部分。疫情的突如其来，打乱了我们原有的教育节奏，也让我们深刻感受到细致入微的班务管理对保障安全的重要性。正因如此，我制定了这份详细的疫情班务工作细化计划，既是对疫情防控工作的具体落实，也是我对孩子们、家长以及同事们的一份责任担当。

这份计划围绕日常防护、健康监测、家校沟通、环境消杀、应急处置五大核心部分展开，结合日常教学和生活细节，力求做到科学合理、具体可行。希望通过这一计划，能够让疫情防控工作扎实开展，确保孩子们在安全温馨的环境中健康成长。

一、日常防护工作细化

1.1规范佩戴口罩，养成良好习惯

每天早晨，孩子们进入教室前，我会安排专门的时间指导他们正确佩戴口罩。因为中班孩子年龄尚小，佩戴口罩对他们来说既是身体上的不适应，也是心理上的挑战。为此，我采取了分步骤教学法：先让孩子们在镜子前观察自己的佩戴状态，再通过游戏“口罩小侦探”让他们轻松记住哪些佩戴姿势是正确的。记得有一次，小明因为不习惯戴口罩，总是往下拉，我便耐心地一遍遍示范，告诉他口罩的作用和重要性，后来他逐渐接受并能主动提醒身边的小伙伴。

班级内还设立了“口罩小帮手”，由几个习惯好的孩子轮流检查同伴的口罩佩戴状态，既培养了他们的责任感，也在潜移默化中增强了集体意识。每天上午和下午，我都会巡视教室，确保所有孩子的口罩佩戴得当，及时纠正和提醒。

1.2手卫生教育，落实洗手流程

手卫生是防控疫情的关键环节。针对中班孩子洗手不规范、时间短的情况，我设计了“洗手歌”和“洗手小课堂”，通过音乐和故事的形式，帮助孩子们记住正确的洗手步骤。每次餐前、如厕后以及户外活动回来，我都会带领孩子们排队到洗手池，亲自示范并监督他们认真洗手。

有一次，小芳因为急着玩耍，洗手时草草了事，我便轻声细语地和她谈话，告诉她“手上有看不见的小细菌，就像藏着的小怪兽，只有洗干净才能让小怪兽跑掉”。她听得很认真，之后变得很爱洗手，甚至会提醒旁边的朋友。这样细致入微的教育，让孩子们在不知不觉中养成良好的卫生习惯。

1.3保持适当社交距离，减少接触

中班孩子性格活泼，喜欢亲密接触，这在疫情期间无疑增加了传播风险。为了改变这一习惯，我重新调整了教室座位布局，确保每个孩子之间有适当的间隔。游戏时间，我设计了不需要身体接触的团队合作游戏，比如“传声筒”、“找颜色”等，既满足了他们的社交需求，也避免了密切接触。

在户外活动时，我会分小组轮流使用游乐设施，避免集中拥挤。每当有孩子靠得太近，我会用温和的方式提醒，告诉他们“我们现在要保持一点距离，就像花儿需要呼吸一样，这样大家都能更健康”。慢慢地，孩子们学会了新规则，家长也反馈说孩子在家里开始懂得间距的重要性，这让我觉得所有的努力都值得。

二、健康监测工作细化

2.1每日晨检严格执行

晨检是疫情防控的第一道关口。每天早晨，我都会提前到岗，配合保健老师严格检查每一位孩子的体温和精神状态。孩子们刚到园时，我会用额温枪快速测温，并观察他们的面色、精神是否正常。如果发现异常，立即通知家长带孩子就医，并启动临时隔离措施。

有一次，小杰晨检时体温偏高，我第一时间联系了他的妈妈。经过确认，小杰感冒初期症状明显，妈妈感激我细心的观察，也配合做好在家隔离。这样的细致工作不仅保障了班级安全，也体现了我们对每个孩子负责的态度。

2.2设立健康档案，动态跟踪

为了更科学地掌握孩子们的健康状况，我为每个孩子建立了健康档案，记录每日体温、症状及家长反馈的健康信息。每周我会整理档案数据，分析班级整体健康趋势，及时发现潜在风险。通过档案，我还能够跟进孩子的恢复情况，安排适时的休息和调整。

此外，我定期与家长沟通，了解孩子在家中的健康状况和生活习惯，做到家园共育、信息互通。家长们反映，这样的细致管理让他们感到安心，也增强了对幼儿园的信任。

2.3加强对教职工健康的监控

疫情不是只影响孩子，教职工的健康同样重要。我和同事们每天早晨互相提醒测温，发现有不适症状的同事必须居家休息，不得带病上班。我们还建立了微信群，方便随时报告身体状况和疫情信息，确保及时响应。

有一次，班里一位老师感到轻微咳嗽，她第一时间报告并主动隔离，经过核酸检测确认无异常后才复工。她的负责任态度不仅保障了班级安全，也赢得了大家的尊重和信任。

三、家校沟通工作细化

3.1建立多渠道沟通机制

疫情期间，家长的焦虑和关切尤为明显。为了让家长安心，我建立了微信群、电话和面对面沟通三种渠道，确保信息传递及时、准确。每天放学后，我会将当天的防疫工作情况、孩子们的表现以及注意事项通过微信群告知家长。

记得疫情初期，家长们对孩子的防护措施有诸多疑问，我耐心一一解答，甚