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心向阳光快乐成长——论幼儿心理健康教育的培养方法

摘要：作为一名优秀的幼儿教师，其不仅要注重幼儿的身体健康成长，也更要注重幼儿的心理健康发育，为其身心健全全面发展铺垫坚实的基础。在具体教学实践中，幼儿教师应当积极探究引导幼儿能够快乐成长的手段与措施，促使幼儿在此阶段树立乐观豁达且积极向上的乐观心理，为其今后的发展与进步提供有力的支持。基于此，本文重点探究幼儿心理健康教育的培养方法，以供相关人士交流参考。

关键词：幼儿园，心理健康教育，有效方法。

引言：近些年来，我国学前教育逐渐发展的背景之下，幼儿园教育备受关注与注重。幼儿心理问题是大多数家长和教师都会面临的问题。幼儿步入幼儿园相当于初次迈入社会，第一次脱离家庭的保护伞，独立面对崭新的阶段，在此成长过程中，部分幼儿会产生一些负面情绪，甚至有些家长也会因为孩子上幼儿园产生心理上的不安与焦虑。对此教师应当积极探究科学有效的心理健康教育的培养方法，促使幼儿能够解决心理健康方面的问题，培养幼儿的独立能力，学会与他人沟通并分享快乐，树立积极乐观且阳光的生活态度时期，满怀动力地投入到今后的成长与发展当中。

一、幼儿心理健康教育的意义

幼儿的健康教育主要包括生理和心理两方面，生理健康主要是保障幼儿的身体能够茁壮且健康的成长，而心理健康教育则是保证幼儿能够拥有乐观积极且阳光向上的心态，能够对未来的生活和事物充满着希望。幼儿园教师的教学引导是幼儿心理健康教育的关键，教师要确保对幼儿心理健康教育的意义进行切实把握与了解，并尤为注重幼儿的心理健康教育。幼儿在步入幼儿园时会面临人生的第一次学习任务，教师要对无法融入学习氛围和环境的幼儿进行进一步的引导与启发，帮助幼儿掌握正确的学习方法，并为幼儿营造优良准确的学习氛围。教师也可以带领幼儿来通过做游戏的方式激发其学习自主性与好奇心，更有利于幼儿将注意力投入到学习过程中切实感悟到学习的乐趣，从而促使幼儿的心理能够茁壮且健康的成长。幼儿阶段的幼儿心理状态和品质素养将会伴随幼儿的一生之久，

幼儿阶段也是培养其健康心理状态的关键时期，幼儿教师应当注重该阶段的心理健康培养，为幼儿今后树立正确的价值取向以及健全自身人格保驾护航[1]。

二、幼儿心理健康教育的培养方法

建设良好教育环境，提升心理教育成效

由于幼儿自身年龄较小，因此对于外部的环境要求就越高，幼儿很容易受到外部环境的影响，所以教师在展开幼儿心理健康教育时，需要不断完善幼儿身边的教育环境，让幼儿可以处在一个适当的环境当中展开学习与发展。所以幼儿园在展开教室装修时应当立足于幼儿的年龄特征来进行设置，在装修风格上一定要杜绝暴力、血腥等负面风格的出现，这样会严重影响幼儿的身心健康。应当将墙壁粉刷成温和的颜色，为幼儿营造一个童话般的温馨环境，使其满怀动力的投入到学习当中，促进其心理健康全面发展。

其次幼儿园也应当多多种植一些花草树木，这样能够促使整个园区更加活力四射，从而让幼儿更具阳光和快乐。除了外部环境在教室的设计，幼儿教师也应当根据幼儿的年龄展开符合幼儿审美的环境设计，促使幼儿在自我世界中尽情遨游，这样不仅能够增强幼儿的学习兴趣，还可以促使其身心得以健全发展。除了环境之外，幼儿园的工作人员也应当加强培训，要做到不在园区不体罚幼儿、不对幼儿辱骂等这些不良行为，都会对幼儿的身心发展带来影响。最后幼儿园的工作人员应当互帮互助，团结友爱，这样才能够做好榜样的作用，让幼儿能够不断成为这样的人，使其内心更加的健康且快乐。

积极组织实践活动，注重幼儿情感体验

幼儿的心理健康状态与其自身的情感体验之间具有着密切的关联性，并且根据行为心理学研究表明，在幼儿的发育成长阶段，由于其认知能力尚未健全发展，所以其对事物的认知态度常常与自身的情感体验有关，为此教师应当帮助幼儿在参与集体活动的过程中展开情感体验，并注重通过适当的手段对其进行人为纠正与引导，从而促使幼儿可以通过收获不同的情感体验来快速构建自身的认知结构，并在教师的指引之下形成健全的思想观念。

例如，在组织幼儿进行赛跑活动时，教师可以根据根据幼儿人数分别准备数量相同的两种面具，一种是开怀大笑的“大嘴猴”面具；另一种则是勇敢坚持的“大

猩猩”面具。然后在进行小组赛跑的过程中，教师可以根据幼儿的赛跑成绩，为胜利者颁发“大嘴猴”面具以鼓励，并庆祝幼儿所取得的胜利，从而帮助其建立心理成就感；而在赛跑中失败的幼儿也不要气馁，教师可以将大猩猩的面具分发给他，帮助其感受坚强勇敢的坚毅品质，培养其不服输，不放弃的精神，并鼓励其戴着面具继续参加到赛跑活动当中，通过自己的努力成功换上大嘴猴的面具为止。通过这样的方式，教师不仅能够放大幼儿的情感感悟与体验，同时也能够在整个过程中对幼儿的心理进行适当的干预，避免其产生负面情绪，使其心理状态能够向好的一面进行发展[2]。

通过角色扮演活动，培养幼儿心理健