2023年安徽省淮南市潘集区架河乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2023年安徽省淮南市潘集区架河乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列选项中，关于感觉性需要理解不正确的是（）。

A.当个人被问及是否需要某一特定服务时，其反应就是感觉性需要

B.当大部分居民感觉到某些需要与期望不能满足时，并把它们说出来时，那便是居民的感觉性需要

C.社区工作者应当充分考虑居民的感觉性需要，并尽可能满足他们的需要

D.感觉性需要的表达反映了居民接受服务的意愿

【答案】：C

【解析】本题主要考查对感觉性需要概念的理解。选项A，当个人被问及是否需要某一特定服务时，其反应体现的就是自身当下对该服务的一种直观感受，这符合感觉性需要的定义；选项B，当大部分居民感觉到某些需要与期望不能满足并表达出来，这种居民群体的表达正是感觉性需要的体现。选项D，感觉性需要是居民基于自身感受对服务的一种表达，而这种表达在一定程度上反映了他们接受服务的意愿。而选项C说法错误，社区工作者虽然需要重视居民的感觉性需要，但由于资源、条件等多方面的限制，不可能尽可能满足居民所有的感觉性需要。所以本题答案选C。

2、以下关于督导的教育功能说法不正确的是()。

A.更加关注被督导者知识和技能上的不足

B.提供工作所需的知识技能

C.权力来源于专业知识和技巧

D.强调正面的工作关系

【答案】：D

【解析】本题主要考查对督导教育功能相关内容的理解。解题关键在于明确督导教育功能的各个特点，然后逐一分析选项与这些特点是否相符。督导的教育功能通常聚焦于被督导者知识和技能方面的提升，会更关注被督导者知识和技能上的不足，并提供工作所需的知识技能。其权力来源往往是专业知识和技巧，以此来指导被督导者更好地开展工作。选项A，督导的教育功能确实着重关注被督导者在知识和技能上的欠缺之处，通过有针对性的指导来弥补这些短板，该选项说法正确。选项B，为被督导者提供工作所需的知识和技能是督导教育功能的重要体现，能够帮助被督导者提升工作能力，此选项说法无误。选项C，督导凭借其专业知识和技巧来行使权力，对被督导者进行有效的教育和指导，该选项表述符合督导教育功能的实际情况。而选项D，强调正面的工作关系更多地体现的是督导的支持功能，并非教育功能。督导的教育功能核心在于知识技能的传授和提升，而非侧重于构建积极的工作关系。所以选项D说法不正确。综上，答案选D。

3、26岁的小李被确定为一级伤残，近来有自杀倾向。社工小杜和小李经过自由地讨论后，共同确定问题清单。之后讨论问题细节，并按照优先顺序排列。小杜的这些做法，属于危机介入的（）阶段。

A.开展评估

B.建立关系

C.聚焦问题

D.稳定情绪

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对危机介入各阶段特点的理解与应用。在危机介入模式中，不同阶段有着不同的工作重点和方法。选项A开展评估，主要是对服务对象的危机状况、资源等进行全面评估，判断其严重程度和可能的影响，而题干中未体现关于评估方面的内容。选项B建立关系，重点在于与服务对象建立信任、接纳的专业关系，强调的是关系的构建，并非题干描述的确定问题清单等行为。选项C聚焦问题，该阶段需要工作者与服务对象通过自由讨论共同确定问题清单，接着详细探讨问题细节并对问题按优先顺序排列。题干中社工小杜和小李自由讨论确定问题清单、讨论细节并排序，这完全符合聚焦问题阶段的特征。选项D稳定情绪，主要是采取措施让处于危机中的服务对象情绪稳定下来，题干没有涉及稳定情绪相关内容。综上，正确答案是C。

4、小刚最近上课总是心神不宁，这次期末考试成绩直线下滑。小刚找到学校社会工作者并向他说明了情况，据了解小刚最近在网上认识了一个女生，两个人开始网恋，他现在也比较迷茫，不知道该怎么办。这时候社会工作者应该（）。

A.将小刚网恋的消息告诉小刚的班主任

B.将小刚网恋的消息告诉小刚的父母

C.为小刚保守秘密，并与小刚共同探讨解决问题的方法

D.告知小刚的女朋友不要再与小刚往来

【答案】：C

【解析】本题主要考查学校社会工作者在面对服务对象隐私问题时应采取的正确做法。在社会工作中，为服务对象保守秘密是一项基本的职业道德原则。选项A将小刚网恋的消息告诉班主任，选项B将消息告诉小刚的父母，这两种做法都侵犯了小刚的隐私，可能会让小刚感到被背叛，从而影响他与社会工作者之间的信任关系，不利于问题的解决。选项D告知小刚的女朋友不要再与小刚往来，这种做法过于直接且越界，没有尊重小刚的个人意愿和选择。而选项C为小刚保守秘密，并与小刚共同探讨解决问题的方法，既遵循了保密原则，又体现了社会工作者协助服务对象解决问题的专业职责。通过与小刚共同探讨，能够引导小刚正确看待网恋问题，找到适合自己的解决办法，促进其健康成长。所以本题应选C。

5、督导者的策略性地位决定了其可以作为（）。

A.缓冲器

B.倡导者

C.中介者