《高一语文古典诗歌赏析与实践课教案》.docVIP

《高一语文古典诗歌赏析与实践课教案》

一、教案取材出处

本教案取材于《中国古代诗歌选读》教材，选取了唐代诗人杜甫的《春望》作为赏析对象。这首诗以其深沉的忧国忧民情怀和精湛的艺术技巧，成为了古典诗歌中的佳作。

二、教案教学目标

让学生了解古典诗歌的基本特点和鉴赏方法。

培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。

培养学生运用古典诗歌进行表达和创作的实践能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解《春望》这首诗的主题思想和情感内涵。

分析《春望》这首诗的艺术特色和表现手法。

学习古典诗歌的鉴赏方法，提高学生的审美能力。

教学难点：

如何引导学生深入理解古典诗歌的意境和情感。

如何运用古典诗歌进行表达和创作，提高学生的实践能力。

如何在有限的课堂时间内，让学生充分感受古典诗歌的魅力。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

介绍《春望》的作者、背景和主题

演讲、提问

赏析

分析《春望》的意境、情感和艺术特色

阅读理解、讨论

实践

运用古典诗歌进行表达和创作

模拟写作、展示

演讲、提问

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

情境教学法：创设与诗歌背景相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体资源，增强教学效果。

角色扮演法：让学生扮演诗人，体验诗歌创作的情感和技巧。

写作实践法：鼓励学生模仿古典诗歌进行创作，提高实践能力。

五、教案教学过程

导入阶段

教师通过讲述杜甫的生平和《春望》的创作背景，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道杜甫是谁吗？请分享一下你们对杜甫的了解。”

引导学生思考：“《春望》这首诗为什么会被后人传颂？”

教师总结：“《春望》是杜甫在唐朝安史之乱时期所作，表达了诗人对国家命运的深切关怀。”

赏析阶段

教师展示《春望》的全文，引导学生朗读并理解诗句。

提问：“这首诗的标题是《春望》，但诗中并没有直接描写春天，这是为什么？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各小组汇报讨论结果，教师点评并总结：“诗人通过对比春天与战乱带来的破坏，表达了对国家命运的忧虑。”

实践阶段

教师引导学生模仿《春望》进行创作，要求表达对家乡或国家的情感。

学生独立完成创作，教师提供必要的指导和帮助。

学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

教师回顾本节课的学习内容，强调古典诗歌的鉴赏方法和创作技巧。

提问：“通过今天的学习，你们对古典诗歌有了哪些新的认识？”

学生分享学习心得，教师总结：“古典诗歌是中华民族的宝贵文化遗产，我们要学会欣赏和传承。”

六、教案教材分析

《中国古代诗歌选读》教材选取了不同朝代的优秀诗歌作品，旨在培养学生的古典文学素养。本教案所选的《春望》是唐代诗人杜甫的代表作，具有很高的艺术价值和历史价值。

艺术价值：《春望》以其深沉的忧国忧民情怀和精湛的艺术技巧，展现了杜甫高超的诗歌创作水平。

历史价值：《春望》反映了唐朝安史之乱时期的社会现实，对后世研究唐朝历史具有重要的参考价值。

通过本教案的教学，学生不仅能够了解古典诗歌的基本特点和鉴赏方法，还能够提高自己的审美情趣和创作能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《春望》的理解和赏析能力，同时也鼓励学生进行创新性思考。以下为具体作业设计：

诗歌重写：要求学生选择《春望》中的一句或多句，根据自己的理解重新创作诗句，体现相同的情感和主题。作业要求：

作业描述：重写《春望》中的一句或多句，表达同样的情感和主题。

提交方式：提交电子版作业至班级邮箱。

创作对比诗歌：学生需要创作一首与《春望》主题相近，但风格和体裁不同的诗歌，可以是律诗、绝句或者自由诗。作业要求：

作业描述：创作一首与《春望》主题相近的诗歌，体裁自选，体现不同的艺术风格。

提交方式：打印出纸质版作品，课堂上展示。

小组讨论报告：学生分为小组，讨论《春望》的诗歌形式、表达技巧以及对后世的影响。作业要求：

作业描述：分组讨论《春望》的诗歌形式、表达技巧及影响，形成书面报告。

提交方式：以小组为单位，提交讨论报告至班级邮箱。

作业环节

作业内容

作业要求

作业提交方式

诗歌重写

重写《春望》诗句

表达相同情感和主题

电子版作业至班级邮箱

对比诗歌创作

创作与《春望》主题相近的诗歌

体现不同艺术风格

纸质版作品，课堂展示

小组讨论报告

讨论《春望》的诗歌形式、表达技巧及影响

形成书面报告

小组报告至班级邮箱

八、教案结语

在这节课的结语中，我将采用以下方式与学生的互动，保证课堂氛围活跃且具有深度：

互动环节：邀请学生分享他们对《春望》的个人理解和感受。

操作步骤：询问学生：“在你们心中，《春望》这首诗表达了什么样的情感？它给你们带来了哪些感受？”

具体话术：“有没有哪句诗句特别触动了你们的心？请分享一下你们的想法。”

反馈与鼓励：对于学生的分享，给予