改革开放后我国幼儿道德教育变革研究.pdfVIP

改革开放后我国幼儿道德教育变革研究

绪论

本文旨在研究改革开放至今三十多年以(1978-

至今)，我国大陆进行的幼儿(3-

6岁)道德教育变革历程，揭示其经验教训，以为当今幼儿道德教育理论和

实践的历史借鉴。

一、选题的缘起

之所以选择这个题目，本文基于如下几方面的考虑:

(一)现代社会的发展必须重新思考幼儿道德教育所面临的新的境遇

现代社会的发展使幼儿的道德环境，包括人与人、人与自我、人与自然的

关系发生了变化。幼儿并不生活在真空中，他们同成人一样生活在这个变

动不居的社会里。成人遭遇的道德问题，幼儿及幼儿接受教育的主要机构

—幼儿园也同样感受和经历着。我们必须接受这一永恒话题的挑战。

(二)改革开放以来我国幼儿道德教育的面貌需要反思

随着改革开放的深入发展以及社会主义市场经济建设不断深入，中国进入

了一个以现代化为标志的全面、深刻的社会大变革时期。社会现代化的实

践要求现代伦理道德观的支撑，需要与之相应的幼儿道德教育理念和运作

体系。然而，在如此重大的社会变革和如此强烈的社会要求下，我国幼儿

道德教育的理论和实践是否很好的回应和完成了挑战，如，教育目标的倾

向，教育内容的价值选择，教育手段的方法意义等。反思改革开放以来的

幼儿道德教育成败历程，将使我们获得更高的认识起点。

(三)当前幼儿道德教育要回答时代提出的新问题需要加强对相关历史的研

究

面对教育内外新的历史际遇，我们不禁要问，对于生命早期的学龄前幼儿

，在新与旧、中与西的价值冲突中，幼儿道德教育模式是否合理?应如何

有针对性地、高效地进行早期道德教育?应做怎样的改革来优化幼儿的道

德境遇，回应现代文明对道德教育的迫切诉求，同时又最大限度传承传统

道德文化优秀资源以伸展和壮大幼儿的道德生命?

这些问题首先关系到儿童自身的福社，因为德性奠定人性之基石。中国有

“太上有立德，其次有立功”，“德为才先”的古训，与刁‘智、事功相

比较，对于人的成长和社会的发展的影响更重要，更核心，也更久远;这

些问题进而也关系到家庭、社会、民族、国家和人类未来的福社，因为今

日的儿童就是明日的社会，为儿童谋幸福，即为社会谋发展，为中华民族

谋复兴。而这些问题的回答迫切需要我们在历史的爬梳中寻求答案，以提

供现实的镜鉴。毕竟，我们要知道向何处去，首先要知道从何处来。

总之，作为一个学龄前幼儿的母亲，无时无刻不关注自己孩子的道德成长

，希望他能成为一个有德之人;但人不独亲其亲，不独子其子，作为教育

工作者，我有责任、有义务、有担当去思考这一重大问题，通过深入研究

，审视历史纵横变迁，尝试给出自己的见解和回答，为千千万万个学龄前

孩子们更美好的德性生长尽到自己义不容辞的责任。

二、研究现状

本研究的文献查阅和占有的工作主要是通过中国知网、万方数据、维普等

目前中国几个主要数据库，以及中国国家数字图书馆等资源，包括期刊、

专著、硕博论文等资源。

(一)研究选题上，硕博论文缺乏幼儿道德教育历史研究

查阅文献发现，到2011底为止，国内有关道德教育的硕博论文比较丰富。

其中，分别以“德育”、“道德教育”和“幼儿道德教育”为题名检索《

中国博士学位论文全文数据库))、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》

，从1998年到2011年有关博士论文共45篇、相关的硕士论文共计355篇。

就博士论文而言，关于道德教育的研究呈现如下特点:

1.倾向于德育理论

从1999年至今，目前有关道德教育的博士论文有:2002年，南京师范大学

刘国永博士《德性涌现与道德教育》和刘慧博士《生命道德教育》;2003

年，山东师范大学唐汉卫博士《生活:道德教育的基础》，南京师范大学

曹世敏博士《道德教育文化引论》、丁锦宏博士《品格教育论》;2005年

，东南大学许敏博士《道德教育的人文本性》;2006年，南京师范大学辛

治洋博士《道德判断与道德教育》、周晓静博士《课程德育》;2007年，

东北师范大学刘淑娜博士《道德教育的生命理念》，华中师范大学喻学林

博士《学校道德教育的有限性研究》;2008年，华东师范大学潘希武博士

《学校道德教育的路径转变与作用界定》和谭维智博士《道德减法》，山

东师范大学刘丙元博士《当代道德教育价值危机审理》、冯永刚博士《制

度架构下的道德教育研究》和刘先义博士《德育价值论》，东北师范大学

卢艳红博士《论关注意义的道德教育》;2010年，陕西师范大学