课时实际问题与方程.pdfVIP

第5单元简易方程

第16实际问题与方程(4)

【教学内容】：P79例5及练习十七第5、11、13题。

【教学目标】：

知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。

过程与方法：根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多

样化。

、态度与价值观：体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的

积极，增强学好数学的信心。

【教学重、难点】

重点：正确寻找数量间的等量关系式。

难点：创设情境提高学生的学习，并利用画线段图的方法帮助学生分析理

解等量关系。

【教学方法】：创设情境、知识迁移、自主探究、合作交流。

【教学准备】：多。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习：我们学过有关路程的问题，说一说路程、速度、时间之间的

关系？

学生回答：路程＝速度×时间。

2.：一般情况下，咱们算的路程问题都是向同一个方向走的。那么，

想，如果两个人同时从一段路的两端出发，相对而行，会怎样？（相遇）

3.揭题：今天我们就利用方程来研究相遇问题。

二、互动新授

1.出示第79页例5。

学生观察，并思考题中的已知条件和要求的问题是什么？

学生自主回答：已知：小林和小云家相距4.5千米，小林的骑车速度是每分

钟250m，小云的骑车速度是每分钟200m。问题：两人何时相遇？

2.质疑：求相遇的时间是什么意思？

学生明白：这里的路程已经不是一个人行驶了，而是两个人行驶的路之

和。相遇的时间就是两个人共使全程用的时间。

3.活动：让学生走一走演示相遇，并用画线段图的方法分析数量关系。

出示线段图，讲解线段图：

先用一条线段表示全程，小林与小云分别从相对的方向出发，经过一段时间

后相遇，也就是行完了全程。

追问：从线段图中，你知道了什么？

学生交流，汇报：小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程。

4．质疑：现在能不能求出小林骑的路程和小云的路程呢？

学生汇报：都不能求出，因为他们行驶的时间不知道。

再思考：他们两个行驶的时间一样吗？为什么？

学生交流后会发现：他们是同时出发，所以相遇时行驶的时间应该也是一样

的，可以把他们行驶的时间都设为x。

5．让学生根据分析，尝试列方程解答问题。

小组交流，汇报，根据学生的汇报板书（见板书设计）：

学生对这两种方法进行比较：通过比较可以知道这两种方法是运用了乘

法分配律。

小结：在相遇问题中有哪些等量关系？

板书：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝路程

（甲速+乙速）×相遇时间=路程

三、巩固拓展

出示例题：到的路程是1463千米，甲乙两列火车分别同时从

和开出，相向而行。乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。甲车每小时

行多少千米？

指名学生读题，找出已知所求，学生根据复习题的线段图画出线段图，

并解答。

解：设甲车平均每小时行x千米。

87×7+7x=1463

x=122

答：甲车平均每小时行122千米。

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？

总结：

1.通过画线段图可以清楚地分析数量之间的相