太阳照常升起文本解析与讨论：文学课堂教学教案.docVIP

太阳照常升起文本解析与讨论：文学课堂教学教案

一、教案取材出处

作品来源：《太阳照常升起》是现代著名作家沈从文的一部短篇小说，收录在他的短篇小说集《边城》中。

版本说明：选取最新版本的《边城》作为教材，保证学生接触的是原汁原味的作品。

二、教案教学目标

理解与分析目标：通过阅读与分析《太阳照常升起》，学生能够理解沈从文小说的语言风格和写作手法。

文学素养目标：培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，提高文学素养。

思辨与讨论目标：通过小组讨论，提升学生的思辨能力和口语表达能力。

三、教学重点难点

部分内容

重点

难点

文本理解

理解小说的主题思想，包括对时代背景和人物心理的把握。

深入分析作品中的人物关系和心理活动，尤其是对沈从文独特写作风格的掌握。

语言分析

分析沈从文小说的语言特色，如文白夹杂的叙述方式。

学生需要具备一定的文学功底，能够从语言层面理解作者的情感表达。

讨论技巧

学会小组讨论的方法，包括如何提出问题、倾听他人意见等。

提高学生在讨论中的批判性思维和表达能力，需要一定的引导和练习。

创作灵感

鼓励学生结合自己的生活体验，创作与作品相关的短篇文学作品。

学生需有较强的想象力，同时能够将个人情感与作品主题相融合。

四、教案教学方法

导入法：通过展示与时代背景相关的图片或短片，引导学生对小说所反映的历史时期有初步了解。

讲解法：教师针对文本中的关键内容进行详细讲解，如主题思想、人物刻画、写作手法等。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

写作法：鼓励学生结合作品主题，进行短篇文学创作，提高写作能力。

角色扮演法：选取小说中具有代表性的角色，让学生进行角色扮演，深入体验人物心理。

五、教案教学过程

导入阶段

展示沈从文生平介绍及《边城》背景短片，引导学生思考时代背景对文学创作的影响。

提问：“沈从文的成长背景与《边城》创作有何关联？”

阅读阶段

分发《太阳照常升起》原文，让学生进行自主阅读。

讲解沈从文的写作特点，如文白夹杂、象征等。

讨论阶段

学生分组，针对文本中的主题思想、人物关系等问题进行讨论。

教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

讨论结束后，每组选派代表分享讨论成果。

写作阶段

以“假如我身处《太阳照常升起》的时代”为题，指导学生进行创作。

教师点评学生的作品，并提出改进建议。

回顾本节课的主要内容，强调沈从文小说的特色和文学价值。

布置课后作业，要求学生写一篇关于《太阳照常升起》读后感。

六、教案教材分析

文本解读：《太阳照常升起》作为《边城》中的一篇短篇小说，展现了沈从文独特的文学风格，对时代背景的描写和人物心理的刻画具有很高的艺术价值。

教学目标：通过本课的教学，使学生了解沈从文的写作特点，提高学生的文学素养和审美能力。

教学难点：深入理解作品的主题思想，分析人物心理变化。

教学方法：结合多种教学方法，如导入法、讲解法、讨论法、写作法等，保证教学效果。

以下为表格内容：

教学阶段

教学内容

教学方法

教学目标

导入阶段

展示沈从文生平介绍及背景短片

导入法

引导学生对时代背景有初步了解

阅读阶段

学生自主阅读《太阳照常升起》

自主阅读

学生熟悉作品内容

讨论阶段

学生分组讨论文本内容

讨论法

提高学生的思考和表达能力

写作阶段

指导学生创作相关文学作品

写作法

提升学生的写作能力

回顾本节课主要内容

强调沈从文小说特色和价值

七、教案作业设计

写作作业：

作业内容：以“假如我身处《太阳照常升起》的时代”为题，写一篇短文，探讨自己在那样的时代背景下可能会经历的故事或思考。

操作步骤：

分发写作指南，包括写作主题、字数要求、写作结构等。

学生根据指南进行创作，教师提供写作素材和背景信息。

学生完成初稿后，进行自我修改和润色。

教师组织学生进行互评，提供反馈意见。

小组讨论作业：

作业内容：选择《太阳照常升起》中的一个角色，分析其性格特点、行为动机以及其在故事中的作用。

操作步骤：

将学生分成小组，每组选择一个角色进行分析。

小组成员共同研究角色的背景、心理和行为。

每组准备一份分析报告，包括角色分析、讨论结果和结论。

小组在课堂上展示分析报告，接受全班同学的提问和反馈。

角色扮演作业：

作业内容：选择小说中的一个场景，进行角色扮演，重现场景中的对话和互动。

操作步骤：

教师选择一个具有戏剧性的场景，并分配角色。

学生准备台词和动作，进行角色扮演练习。

在课堂上进行角色扮演，其他学生观察并记录。

角色扮演结束后，进行讨论，分析角色的心理和行为。

八、教案结语

结语内容：

鼓励学生在课后继续阅读沈从文的作品，摸索更多文学作品。

提醒学生将所学知识与实际生活相结合，培养批判性思维和审美能力。

操作步骤：

教师首先对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

引导学生回顾本节课的重点内容，如主题思想、人物