（外研剑桥版）英语四年级下册 Unit4大单元教学设计.pdfVIP

Unit4单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习动观，指出

学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，

激已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关

联、循环递进的语言学习和运用动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核

心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，

激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内

容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其

核心素养综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题：Myroom该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生与学习；涉及“

乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Myroom”这一主题展开，涉及四个语篇，包括四个听力，一个

对话，两个故事，一个歌曲。

语篇一是一个听力，能根据听到的单词指认图片或实物。

语篇二是一个故事，能用表示位置的介词in,on,under,behind,infrontof等描述房间物

品的位置

语篇三是一个歌曲，学会一首关于房间物品位置的歌曲。

语篇四是一个故事，学生能够在图片的帮助下理解Thesofa故事中的内容，并

能够进行简单的角色扮演。

本单元以“Myroom”为主题，紧紧围绕着“我的房间”开展学习和探讨动，

教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题

意义”学会关于房间的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。让学生

相互交流个人信息。所以本单元主要是利用动来进行，用动来整合整个教学。

在本单元中有TPR动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解电视节目的单

词、句型来表达运用。

三、单元学习目标

单元教学目标语篇

能根据听到的单词指认图片或实物Parti听力

1（课时）

能用表示位置的介词in,on,under,behind,infrontof等描述房间物品

Part2故事

的位置

1（课时）

学会一首关于房间物品位置的歌曲Part3歌曲

1（课时）

学生能够在图片的帮助下理解Thesofa故事中的内容，Part4故事

并能够进行简单的角色扮演

1（课时）

四、单元学习评价

评价评价说明评价等级

内容ABC

Lessonl能根据听到的单词指认1.能认读单词指导学生通

听力图片或实物mirror,wardrobe,cloc过听音获取

k,lamp