以儿童为中心：扬州市A幼儿园大班主题墙创设的深度剖析与实践探索.docxVIP

以儿童为中心：扬州市A幼儿园大班主题墙创设的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景

幼儿园作为幼儿教育的重要场所，其教育环境对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。良好的幼儿园教育环境能够为幼儿提供丰富的学习资源和积极的情感体验，促进幼儿在身体、认知、语言、社会情感等多个方面的全面发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这充分强调了幼儿园教育环境的重要性，也为幼儿园环境创设提供了明确的指导方向。

主题墙作为幼儿园教育环境的重要组成部分，是幼儿园课程实施的重要载体之一，对幼儿的发展具有不可忽视的关键作用。主题墙能够以直观、形象的方式展示与主题相关的知识和信息，为幼儿提供一个富有教育意义的学习空间，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。例如，通过创设与季节变化相关的主题墙，幼儿可以更直观地了解不同季节的特点，观察植物的生长变化，感受大自然的神奇。同时，主题墙还可以为幼儿提供表达和交流的机会，促进幼儿语言能力和社会交往能力的发展。当幼儿围绕主题墙的内容进行讨论和分享时，他们能够锻炼自己的表达能力，学会倾听他人的意见，培养合作意识和团队精神。此外，主题墙的创设过程也是幼儿参与学习和创作的过程，能够培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。在教师的引导下，幼儿可以参与主题墙的设计、制作和布置，发挥自己的创意和想法，将自己对主题的理解通过绘画、手工等形式呈现出来，从而获得成就感和自信心。

扬州市作为历史文化名城，一直高度重视幼儿教育事业的发展，致力于为幼儿提供优质的教育环境。扬州市A幼儿园作为当地一所具有代表性的幼儿园，在教育教学方面不断探索创新，注重幼儿园环境的创设，积极打造富有特色的主题墙。然而，在实际的主题墙创设过程中，仍然存在一些问题和不足，如主题墙内容的选择是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求、主题墙的呈现形式是否多样化、幼儿在主题墙创设中的参与度如何等，这些问题都需要进一步深入研究和探讨，以提高主题墙创设的质量，更好地发挥主题墙对幼儿发展的促进作用。因此，本研究以扬州市A幼儿园大班主题墙创设为研究对象，具有重要的现实背景和实践意义，旨在通过深入调查和分析，揭示该幼儿园大班主题墙创设的现状和存在的问题，并提出针对性的改进建议和策略，为幼儿园主题墙创设提供有益的参考和借鉴，促进幼儿在良好的教育环境中健康快乐地成长。

1.2研究目的与意义

本研究旨在通过对扬州市A幼儿园大班主题墙创设的深入调查与分析，全面揭示当前幼儿园大班主题墙创设的现状，包括主题墙的内容选择、呈现形式、空间布局、材料运用等方面的实际情况，深入剖析其中存在的问题，并针对这些问题提出切实可行的改进策略和建议，以提高幼儿园主题墙创设的质量和水平，充分发挥主题墙在幼儿教育中的重要作用。

幼儿园主题墙创设的研究具有重要的理论与实践意义。在实践方面，优质的主题墙创设能够为幼儿提供一个丰富、有趣且富有教育意义的学习环境，有助于激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进幼儿在认知、语言、社会情感、艺术审美等多个领域的全面发展。例如，在“我爱我的祖国”主题墙创设中，通过展示中国的名胜古迹、传统节日、特色美食等内容，幼儿可以更直观地了解祖国的文化和历史，增强民族自豪感和爱国情感。同时，合理的主题墙创设还能为教师的教学活动提供有力支持，丰富教学资源，拓展教学思路，提高教学效果。通过对A幼儿园大班主题墙创设的研究，可以为该园以及其他幼儿园在主题墙创设实践中提供具体的参考和指导，帮助教师更好地理解主题墙创设的理念和方法，提高主题墙创设的能力和水平，从而为幼儿创造更加优质的教育环境。

从理论层面来说，尽管目前已有不少关于幼儿园环境创设的研究，但针对大班主题墙创设的深入研究仍相对不足，尤其是结合特定地区幼儿园实际情况的研究更为稀缺。本研究以扬州市A幼儿园大班为研究对象，能够进一步丰富和完善幼儿园主题墙创设的理论体系，为后续相关研究提供实证依据和理论参考。通过对A幼儿园大班主题墙创设的调查研究，可以深入了解在特定地域文化和教育背景下，幼儿园主题墙创设的特点、问题及发展需求，从而为构建更加科学、系统、符合幼儿发展需求的幼儿园主题墙创设理论提供实践支持。同时，本研究也有助于深化对幼儿教育环境与幼儿发展之间关系的认识，为幼儿教育理论的发展提供新的视角和思路。

1.3研究方法与设计

本研究综合运用多种研究方法，力求全面、深入地了解扬州市A幼儿园大班主题墙创设的现状及存在的问题。观察法作为一种重要的研究方法，能够获取真实、客观的第一手资料。在本研究中，将深入扬州市A幼儿园大班的教室，对主题墙的内容、布局、色彩搭配、材料运用等方面进行细致观察，并详细记录主题墙的展示形式、幼儿与主题墙的互动情况以及教师在主