1.2+我们都是社会的一员 统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

1.1.2我们都是社会的一员;幻灯片1：封面

课程标题：1.1.2我们都是社会的一员

教材版本：人教版道法八年级上册

授课教师：[教师姓名]

幻灯片2：导入

情境提问：当你走进校园，你是学生；回到家里，你是孩子；在公交车上，你是乘客……为什么同一个你会有这么多不同的身份？这些身份又和社会有着怎样的联系呢？

学习目标：理解个人与社会的关系；知晓个人身份的多样性；明确融入社会的意义。

幻灯片3：个人与社会的关系——相互依存

个人离不开社会：

生存离不开社会提供的物质条件，如食物、衣物、住所等，这些都来自社会的生产与供给。

发展离不开社会的支持，知识的学习需要学校和老师，技能的提升可能需要社会培训机构或实践平台。

社会离不开个人：

社会由无数个体组成，每个个体的努力都在推动社会运转，就像工人生产产品、农民种植粮食，都是社会不可或缺的部分。

个体的创新和进步促进社会发展，比如科学家的发明创造推动科技进步，普通人的善举传递社会温暖。

幻灯片4：个人身份的多样性

基于社会关系确定：

血缘关系：如父母与子女、兄弟姐妹等。

地缘关系：如邻居、同乡等，居住在同一地区形成的关系。

业缘关系：如同学、同事、师生等，因学习或工作产生的关系。

不同场景中的身份：在商场是消费者，在医院是患者或家属，在社区是居民，不同场景赋予我们不同的身份，这些身份共同构成了我们在社会中的角色。

幻灯片5：融入社会的意义——获得归属感

情感需求的满足：在集体中被认可、被接纳，与他人建立情感联系，比如在班级里和同学友好相处，会感受到温暖和快乐。

找到自身位置：知道自己在社会中扮演的角色，明白自己的价值，如作为班级的一员，为班级荣誉努力，会觉得自己是重要的一份子。

幻灯片6：融入社会的意义——提升能力

交往能力的锻炼：在与不同的人打交道的过程中，学会沟通、理解和合作，比如参加团队活动时，需要和队友协调配合完成任务。

实践能力的增强：参与社会活动，将所学知识运用到实际中，如在社区服务中，运用学到的沟通技巧与居民交流，解决实际问题。

幻灯片7：融入社会的意义——承担责任

明确自身义务：了解作为社会一员应遵守的规则和应尽的义务，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

主动贡献力量：意识到自己对社会的责任，积极为社会做贡献，比如参与公益活动，帮助有需要的人，为社会增添正能量。

幻灯片8：案例分析

案例呈现：小明周末参与社区组织的“关爱空巢老人”活动，陪老人聊天、帮忙打扫房间。在这个过程中，他不仅给老人带去了欢乐，自己也学会了如何与老人沟通，更深刻地体会到作为社区一员的责任。

思考讨论：小明在这个活动中扮演了什么身份？他的行为体现了个人与社会的哪些关系？融入社会让他有了哪些收获？

幻灯片9：总结

个人与社会相互依存：个人离不开社会的支持，社会也依靠个人的贡献发展。

个人身份具有多样性：由不同的社会关系和场景决定。

融入社会意义重大：能获得归属感、提升能力、学会承担责任。

幻灯片10：结束页

课后任务：列举自己在不同场景中的身份，并说说这些身份与社会的联系。

结束语：每个人都是社会大家庭的一员，让我们积极融入社会，共同书写社会的美好篇章！

;新课导入;职业变形记;如果一场球赛没有观众，他的球员身份还完整吗？身份，是人生旅途中的多面棱镜折射出个体在社会舞台上的万千姿态。它既是我们与生俱来的印记，也镌刻着奋斗的轨迹，社会角色的光环映照着责任担当。;;相关链接一;;相关链接二;绘制社会关系图;几种主要的社会关系

;;相关链接三;情景模拟：如果让你改善所在社区的一个问题（如环境污染、教育资源不足、老龄化等），你会怎么做？需要哪些人或机构的帮助？;相关链接四;思考：“作为社会一员，我们如何为他人和社会贡献力量？”;相关链接五;1.(教材改编)马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”对此，下列理解正确的有()

①人可以离开社会而存在，但社会的发展离不开人的成长

②人是促进社会发展的决定性因素

③个人是社会“大家庭”中的一员

④每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

A．①②B．①③C．②④D．③④;2．[2025年1月北京期末]下面是小明制作的“多面的我”卡片：;卡片中的信息表明()

①人的身份由地缘关系来确定②人的社会身份都是与生俱来的

③个人是社会的成员，不是孤立的存在④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份

A．①②B．①③C．②④D．③④;3．[2025·汉中模拟]社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列情境中涉及的社会关系属于业缘关系的有()

①小敏和