2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第四单元《12家庭的记忆》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版(2024)道德与法治三年级上册第四单元

《12家庭的记忆》教学设计

项目内容

教材分析本课是统编版《道德与法治》三年级上册第

四单元家是最温暖的地方”的最后一课。

通过家庭称呼抢答赛”家史小调

查”传统节日中的家”语言文字中

的家”四个板块，引导学生了解家庭成

员关系与称呼、家庭历史变迁，体会中国人

重视家庭的文化传统，内容涵盖家庭多方面

记忆及传统文化中的家庭观念。

学情分析三年级学生对家庭的理解多局限于身边家人

关系。现代核心家庭”为主的趋势，使他

们对大家庭关系和称呼理解困难，对家庭历

史及在传统文化中的地位认知不足，虽对家

庭有情感联系，但对家庭社会性和传统文化

了解甚少。

课标目标1.道德修养：践行尊老爱幼等道德要求，做

家庭好成员。

2.责任意识：培育对家庭的责任感，增强担

当精神。

教学重难重点：

点1.熟悉家庭成员关系与称呼。

2.从传统节日和语言文字感受中国人重视家

庭的观念。

难点：感受中国人重视家庭的传统观念，理

解家庭传统文化内涵。

教学法1.讲授法：讲解家庭关系、传统节日等知

识。

2.讨论法：组织学生讨论家庭故事、节日感

受等。

3.实践法：让学生制作家庭记忆画报。

教学准备1.教师：制作课件，收集家庭照片、视频、

传统节日资料等。2.学生：兀成家庭关系不

意图、家庭大事记等调查。

教学过程第一课时

1.导入

教师播放《让爱住我家》歌曲，展示些家

庭温馨照片。

提问：问学们，听着这首歌，看着这些照

片，你们想到了自己的家吗？能和大家分享

一下你家里最让你开心的一件事吗？”

设计意图：营造温馨氛围，激发学生对家庭

的情感，引入课题。

2.家庭称呼抢答赛

教师展示不完整家庭关系示意图，引导学生

回忆并补充家庭成员。

组织抢答：教师说出家庭成员关系描述，如

爸爸的爸爸”，学生迅速抢答称呼。

设计意图：通过游戏让学生熟悉家庭成员关

系和称呼，提高学习兴趣。

3.全家福”大PK

学生四人小组展示交流自己的全家福，介绍

照片背后故事。

小组推选最有故事的全家福进行全班展示，

评选最牛全家福”。

设计意图：培养学生表达能力，增强对家庭

的归属感，感受家庭美好。

4.家史小调查

教师引导学生拿出课前完成的家庭大事记，

分享家庭重要事件。

提问：从这些事件中，你们感受到了家庭

怎样的变化？”

设计意图：让学生了解家庭历史，感受家庭

变迁，培养家庭责任感。

第二课时

1.传统节日中的家

播放《春节序曲》，提问：这是什么节日

的首乐？春T）时你们家有什么特力0的习