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小学数学符号意识教学策略的整体构建
引言
数学符号作为数学思维的载体，它不仅仅是具体的符号和运算规则的体现，更承载着抽象的数学概念和关系。符号意识的培养能够帮助学生提高对数学问题的理解深度，使学生能够更好地进行数学推理、符号计算以及抽象思维的训练。符号意识的提升，还能够增强学生在数学思考中的自信心，使他们能够流畅地运用符号解决实际问题。
在小学阶段，学生的符号意识发展往往表现出显著的阶段性特点。从最初的对符号的直观感知，到逐步向符号的抽象理解转变，学生在符号意识的形成过程中经历了一个渐进的学习过程。初期，学生更多依赖具体物品和操作活动来理解符号
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