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2023年广东省东莞市东莞市黄江镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小强刚刚因为父母外出工作随迁到城市的一所学校读书,他非常想尽快融入其他的小伙伴群体,和他们一起玩耍。这体现了小强的()。
A.归属与爱的需要
B.安全需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
【答案】:A
【解析】本题主要考查马斯洛需求层次理论中不同需求类型的概念及应用。马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高按层次分为五种,分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在本题中,小强随迁到新学校后,非常渴望能融入小伙伴群体,和他们一起玩耍。归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系,小强的行为正是这种需求的体现,他希望在新环境中找到归属感,获得同伴的接纳与关爱。而安全需要主要涉及保障自身安全、避免危险等方面;尊重的需要包括自尊和受到他人的尊重;自我实现的需要则是指个体追求实现自我潜能、发挥自己能力的需要。小强的行为均未体现这几种需求的特点。所以本题应选A选项。
2、某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵的下列做法中,体现“学生为主、社会工作者推动”思路的是()。
A.让学生讨论并建立辅导的目标
B.更多地和学生讲解做人的道理
C.社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心
D.采取评比、排名等方式激励学生参与活动
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对“学生为主、社会工作者推动”思路的理解与应用。在学生小组辅导活动中,该思路强调要以学生为核心,充分发挥学生的主观能动性,同时社会工作者起到推动和引导作用。选项A,让学生讨论并建立辅导的目标,这给予了学生充分的自主空间,使学生能够根据自身需求和想法确定目标,体现了以学生为主。而社会工作者引导学生进行讨论,起到了推动的作用,符合题目所要求的思路。选项B,更多地和学生讲解做人的道理,这侧重于社会工作者单方面的传授,学生处于被动接受的地位,没有突出学生的主体地位,不符合“学生为主”的思路。选项C,社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心,这样会使学生的参与度和主动性受到抑制,无法充分发挥学生的主体作用,与题目要求不符。选项D,采取评比、排名等方式激励学生参与活动,这种方式往往是从外部施加压力,可能会让学生为了获得好的名次而参与,并非基于自身的需求和兴趣,没有体现出以学生为主体的理念。综上所述,正确答案是A。
3、社会工作者应该接受继续教育,不断学习专业知识和技巧,提升服务水平,提高服务质量。该说法主要反映出社会工作者对()看法。
A.服务对象
B.服务机构
C.专业发展
D.社会发展
【答案】:C
【解析】该题主要考查对社会工作者相关看法的理解与判断。题干强调社会工作者要接受继续教育,不断学习专业知识和技巧,进而提升服务水平和质量。这一系列行为的核心目的在于促进自身的专业发展。选项A,服务对象是社会工作者服务的目标群体,题干内容并非围绕对服务对象的看法展开。选项B,服务机构主要涉及机构的管理、运营等方面,题干未体现与服务机构相关的态度。选项D,社会发展范围较广,题干重点是社会工作者自身专业能力的提升,并非对社会发展的看法。而不断学习专业知识和技巧正是专业发展的具体体现,所以该说法主要反映出社会工作者对专业发展的看法,答案选C。
4、下列关于法律、法规和规章的效力的说法不正确的是()。
A.各种法律、法规和规章具有的效力是不一样的
B.根据立法法规定,宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触
C.法律的效力高于行政法规、地方性法规、规章
D.地方性法规、规章高于所有行政法规的效力
【答案】:D
【解析】本题主要考查法律、法规和规章效力的相关知识。对于此类考查法律效力层级的题目,关键在于准确掌握不同法律规范之间效力高低的规定。首先分析选项A,在我国的法律体系中,不同类型的法律、法规和规章因制定主体、调整范围等因素不同,其效力的确是不一样的,所以选项A说法正确。接着看选项B,依据立法法规定,宪法作为我国的根本大法,处于至高无上的地位,具有最高的法律效力,其他一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得与宪法相抵触,选项B表述无误。再看选项C,法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的,其效力高于行政法规、地方性法规、规章,这是我国法律效力层级的基本规定,选项C说法正确。最后看选项D,行政法规是国务院制定的,其效力高于地方性法规、规章,而不是地方性法规、规章高于所有行政法规的效力,所以选项D说法不正确。综上,本题答案选D。
5、老周有大周、小周两个儿子,小周在年幼时被他人依法收养。2009年,离异多年的老周与王某再婚,王某有一个已成年的儿子小利。2015
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