精品小学数学六年级数形结合之例一PPT.pptxVIP

数学广角——数与形数形结合之一

复习1、口算102＝82＝72＝32＝（）2＝81（）2＝25（）2＝16（）2＝16410099544912、说一说：在0除外的自然数中，奇数有哪些？偶数有哪些？奇数有：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19......偶数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20......

学习目标1.让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的联系。2.体会“数”与“形”有时能互相解释，并能借助“形”来解决一些与“数”有关的问题。3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。发现一：算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行(或每列)的小正方形的个数相同；?发现二：算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和。?发现三：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形个数的平方。?[算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个

复习导入logo求1/2的3/5是多少？1/2×3/5

(a+b)c=ac+bc你知道么bac

复习先观察图形，然后说一说图形中包含了什么数学问题？怎样解答？5－2＝3（个）有时，图形中包含有数学问题。

复习4、把一根钢条锯成3段一共用了4分钟。锯一次平均要用多少分钟？一段一段一段1次1次4÷2＝2（分钟）有些数学问题借助图形来分析，显得直观，更容易解答。

数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，割裂分家万事休。——华罗庚

探索新知例11＝（）211＋3＝4（2）21＋3＋5＝9（3）21＋3＋5＋7＝（）241＋3＋5＋7＋9＝（）21＋3＋5＋7＋9＋11＝（）256观察上面的算式，想一想，你能发现什么规律？从1开始的几个连续奇数的和正好是几的平方。

发现一：算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行（或每列)的小正方形的个数相同；发现二：算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和。发现三：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行（或每列）的小正方形个数的平方。我的发现：

运用知识1＋3＋5＋7＝（）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝（）1.你能利用规律直接写一写吗？471＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＝9222从1开始的n个连续奇数相加,和就是n的平方。1+3+5+7+9+…=()n个n2

运用知识1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1＝（）852.请根据例1的结论算一算。1＋3＋5＋7＋5＋3＋1＝（25）6272

运用知识3.下面每个图中最外圈有多少个小正方形？照这样画下去，第4个图形最外圈有（）个小正方形。403－1＝825－3＝16227－5＝242211－9＝4022照这样画下去，第5个图形最外圈有（）个小正方形。329－7＝3222

每个图中最外圈各有多少个小正方形？你能解释这其中的道理吗？8nDCBA8162432E40

我也来试一试小林、小强、小芳、小兵和小刚5人进行象棋比赛，每2人之间都要下一盘。小林已经下了4盘，小强下了3盘，小芳下了2盘，小兵下了1盘。请问：小刚一共下了几盘？分别和谁下的？用连线的方法试试。12

我也来试一试小林、小强、小芳、小兵和小刚5人进行象棋比赛，每2人之间都要下一盘。小林已经下了4盘，小强下了3盘，小芳下了2盘，小兵下了1盘。请问：小刚一共下了几盘？分别和谁下的？小林小强小芳小兵小刚答：小刚一共下了2盘，分别和小林、小强下的。

做一做下面每个图形中有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？红色：蓝色个图形中蓝色小正方形的个数和红色小正方形的个数之间的关系有什么规律？照这样画下去，第四个图形有几个红色小正方形和蓝色小正方形？第五个呢？红色：蓝色：414516

每个图形中蓝色小正方形的个数和红色小正方形的个数之间的关系有什么规律？蓝色小正方形的个数是红色小正方形的个数的2倍。蓝色小正方形的个数比红色小正方形的个数的2倍还多6个。照这样画下去，第10个图形有（）个红色小正方形和（）个蓝色小正方形。照这样画下去，第n个图形有（