物联网实训室虚拟仿真软件建设方案x.pdfVIP

物联网实训室虚拟仿真软件建设方案

一、概述

物联网实训室虚拟仿真软件旨在紧密围绕立德树人的根本任务，充分依托先

进的数字技术，并对接物联网行业的发展趋势和人才需求。通过对比真实企业工

作环境，融合创新创业教育基因，秉承虚拟仿真技术与教育教学深度融合的理念，

引入虚拟现实和人工智能等新一代信息技术。

基于“虚实互补、育训结合、软硬兼顾、产教融合、平台管理、前瞻建设”的

原则，我们致力于将数字技术专业群虚拟仿真实训基地打造成一个集学生实训、

职业培训、社会服务、技能竞赛、技能考核评价、师资培训、技术研发等多种公

共服务功能为一体的全省示范性虚拟仿真实训基地。

不断提升虚拟仿真实训基地的示范辐射作用，带动区域及校内其他虚拟仿真

实训基地的建设。技术水平和建设质量将走在全国前列，高素质技术技能人才培

养质量将成为亮点，服务产业转型升级的作用将显著，从而助推高质量跨越式发

展效能提升。最终，我们的目标是全面建成立足云南，面向全国，服务“一带一

路”的中国特色高水平虚拟仿真实训基地。

二、物联网实训室虚拟仿真软件介绍

2.1实训室简介

通过数字技术与多媒体的教学融合，我们致力于打造开放式专业群虚拟仿真

实训教学及资源共享管理平台。该平台支持教学全流程和资源共享，结合3D技

术将综合布线、智能化安防、物联网工程以及物联网应用中的大场景进行微缩。

与项目应用实践有效衔接，为学生提供身临其境的实践体验。这一创新性的教学

模式旨在突破传统教学缺陷，重点解析和解决难点问题，培养学生的实际动手能

力，全面提升职业素养和行为习惯，使实训基地成为“教、学、做、练、研、证”

为一体的实训中心。

按照“虚实结合、能实不虚、以实带虚、以虚助实”的原则，我们创新多元实

训效果评价及反馈模式，实现线上线下混合、虚拟仿真与现场仿真结合的实训新

模式。通过这一系统，完成真实环境下装配式建筑技术与管理的全流程实训，满

足学生自主学习需求，提高教学质量，降低实训成本，同时规避潜在的实训安全

风险。

2.2建设目的

实践能力培养：通过提供真实的物联网应用场景，让学生在实际环境中进

行操作和项目实践，培养其实践能力，使其能够熟练运用物联网技术进行应用开

发、测试和调试。

团队协作能力培养：物联网工程应用往往需要多人协作，包括硬件设备安

装、系统架构设计、软件开发等。实训室的建设旨在培养学生的团队协作能力，

使其能够在实际项目中与他人合作，形成良好的分工合作氛围。

解决问题能力培养：在实际物联网应用中，问题和挑战常常出现。实训室

的目标是培养学生解决问题的能力，通过实际操作和调试，使其能够独立分析和

解决问题，培养创新思维和解决方案的能力。

创新意识培养：鼓励学生在实际项目中提出创新的想法和解决方案，培养

创新意识和创业精神。通过实践和实验，激发学生的创新能力，培养其在物联网

领域中的创新思维和创业能力。

实际应用能力培养：通过面向实际应用场景的项目实践，学生将能够掌握

物联网技术在不同领域中的应用，为未来的求职和职业发展奠定坚实基础。物联

网工程应用实训室的建设目标是培养学生的实践能力、团队协作能力、问题解决

能力、创新意识和实际应用能力，以适应物联网技术发展的需求，为学生的职业

发展打下坚实基础。

三、物联网实训室虚拟仿真软件组成

3.1数字教学基座

在数字教学基座的构建上，我们采用了SpringCloud微服务开发架构，各服

务模块单独运行并提供服务接口，确保平台的稳定、快速、高效。该基座采用前

后端分离和分布式微服务的弹性计算架构，后端主要基于Java的SpringCloud

实现，前端采用Vue等技术，具有高内聚、松耦合、业务单一、高性能、高并

发、高可靠性、跨平台、跨语言等特点。

单点登录（SSO）实现统一登录，统一用户管理，一个账户可登录验证教学

全场景以及数字技术专业群实践教学等所有应用模块系统。平台采用Kubernetes

技术进行部署，支持公有云、私有云、混合云模式安装，同时支持多数据源以保

证技术的一致性。这样的部署方式保证了服务的稳定性、可扩展性、弹性扩容性，

支持大规模并发教学全场景和数字化专业群教学实践应用。

基础虚拟化服务方面，我们选择了Docker和KVM两种虚拟化技术，根据

学科性质进行选择性支撑，提供稳定、可自行配置的虚拟机器。

基于全流程DevOps自动化运维，支持持续集成、分析、服务注册与发现、

系统监控、性能监控、日志管理、预警、持续