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《神奇的纸》教学设计

深圳市宝安区海城小学周瑞元

【教材分析】

本课是二年级上册《材料》单元的4课。本课教学以纸为载体，让学生横

向考察一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表

现出原本没有的性能。教师组织通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的

变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料

性能的探究欲望。

本课教材围绕“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。”的核心概念，

设计了2个活动，活动1是通过叠一叠进行对比普通纸和瓦楞纸，观察侧面的变

化和表面的变化；活动2是通过对比放置重物、触摸热水杯，观察并发现瓦楞纸

具有的特殊性能。

瓦楞纸时比普通纸除了外观的变化，性能也发生了变化，比如能承重、防滑

防烫等。在实际的教学中，不仅仅是让学生感悟性能的变化，要引导学生的思维

走向全面，比如可以引导学生思考：我们做了什么使纸具有这些本领？“加工改

造后，它还是纸吗？”通过问题的引领让学生明确纸经过加工改造后仍然是纸,

但是性能会发生改变，通过研讨让学生理解纸改造后性能的变化及其在生活中的

应用。在拓展部分，进一步引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有

的全新功能。

【学情分析】

基于前面的科学学习和上一课的学习，二年级学生对于物体特征和材料性能

有一定的了解。但学生对纸的认识较为单一，对纸的性能缺乏细致的观察与思考,

即。在动手能力方面，与一年级相比己有明显进步，但在折纸方面还略显不足,

需耍教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。因此，本

课安排了对纸的简单改造活动，学生在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状，然后体

验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变化。将科学学习延伸

到实际生活，激发学生继续改造材料以改变材料性能的探究欲望，在进一步的探

索中，让学生经历在纸上刷食用油以增加纸的防水性。

【教学目标】

科学概念目标

1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标

1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改前后的

化。

2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的化。

科学态度目标

1.发展加工、改造材料的兴趣。

2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【教学重难点】

重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点C

【教学准备】

为学生准备：普通的纸、订书机、木块、杯子、热水、刷子、食用油、记录

单等。

教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件、板书卡片1套等。

【教学流程图】

聚焦普通纸的特点与性能谈话交流明晰内容

,.

L对比观察、体验瓦楞纸的特征

探索瓦楞纸的特征与性能与性能。

2.完成班级汇总表

.

研讨