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县级特教学校家校有效沟通的应用研究

摘要：家校有效沟通能够提高残疾儿童的康复训练效果。本次研究通过对县级特教学校家校活动的相关经验总结和梳理，针对家长需求，从康复知识的学习，国家政策宣传，到实践活动和心理讲座的开展，在问题中反思，在探究中成长，以期能更好的为残疾儿童及家长服务。

关键词：特教学校，家校沟通，智力障碍儿童，康复引言

教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见指出，强化家校共育，要密切与残疾学生家长联系与沟通，加强家庭教育工作与指导，引导家长树立科学育儿观念，履行家庭教育主体责任。加强宣传引导，积极争取普通学生家长的理解和支持。注重发挥康复、医学、特殊教育等专业人员和社区、社会相关团体的作用，形成学校、家庭、社会教育的合力，共同为残疾学生成长创造良好的教育环境。从文件中可以看出，残疾儿童的康复和教育，不单是特教学校的责任，更是家庭和社会的共同责任。另外，家长作为孩子的第一任“老师”，在孩子的教育和康复过程中起到无可替代的作用。综合以上两点，建立以残疾儿童为主体，提高康复和教育的质量，那么构建特殊儿童家校有效沟通的方式就迫在眉睫。

本文以县级特殊教育学校学前智力康复班为例，运用家庭访谈法，结合运动，认知，感知，语言交往，社会适应，生活自理六大领域内容，梳理和总结我校在家校有效沟通方面做出的相关工作经验，以及在工作中遇到的问题和反思。

我校学前康复部目前在训智力障碍儿童22人，年龄在5岁到11岁之间。男生14人，女生8人。结合安徽省智力残疾康复档案中设置的家庭访谈内容，综合分析得出家长的需求主要在三个方面。一是对政府相关福利政策的了解，几乎全部的家长都选择了；二是对康复知识和技能的学习，主要是年轻的以父母为主的养育者居多；三是对心理的疏导和解压，以全职女性养育者居多。

针对家长的需求，我校成立了家长委员会，制定了相关的安全和管理制度。

结合安徽省残疾儿童的救助文件要求，每个月开展一次线下家长康复知识培训，每个学期开展4次以上的亲子社会实践活动；定期开展讲座，邀请政府相关的工作人员现场宣讲最新的政策，为家长排忧解难。不仅如此，我们学校利用心理辅导教室，定期面向家长，组织专家进行心理知识讲座，为家长的心理健康保驾护航。沟通的主题我们从以下四个方面选择：

一、知识学习，伴学生成长

在每个月的家长康复知识培训环节，我们邀请家长做好疫情防护的同时进入校园，主题的选择我们从以下方面进行选取。

（一）结合安徽省智力康复档案中评估的六大领域的内容进行选取。例如，针对75%的学生在大运动领域存在的协调问题，平衡能力较弱，走路易摔跤的问题。我们设置了家长康复知识培训的内容是《亲子游戏的玩法》，居家环境中，如何利用家庭，社区的有限环境，创造性的带领孩子有意识的去玩。家长可以在家中沿着地板边沿走，可以在小区的马路沿上走，能力好的可以将玩偶设置成“拦路虎”，跳过去或者跨过去，还可以家长抓住双脚，利用双手走路。如在培养学生的数数能力，教师会先讲授普通儿童的数数发育的过程以及教学方法，家长在此基础上，结合自己的孩子具体处在发育的阶段，这样就可以有针对性的选取教育方法。在活动的结尾，我们也会根据家长提出的问题进行解答，这样针对性更强，在家庭的操作性才更有利于智力障碍孩子的成长。

（二）结合月主题教学选择培训内容。例如，3月份的活动主题是《五颜六色的春天》，其中的第四周的教学目标：感知颜色，喜欢五颜六色的风筝；认识风筝的颜色；能学唱儿歌《风筝》；与同伴互助制作风筝等。三月份的家长康复知识培训就是亲子制作风筝，放风筝，拍视频分享你的制作过程和。

（三）结合中国的传统节日来制定主题。例如在重阳节的时候，学习敬老爱老，端午节学习屈原的爱国精神，在中秋节学习分月饼等。在准备活动的过程中，鼓励家长带领孩子共同参与准备节日，增加传统文化对孩子的熏陶，促进孩子的社会交往和语言发展都是很重要的。

（四）利用网络资源，播放专家的康复知识的技能的视频讲座，拉近专家与家长的距离，提高家长的康复意识，增加康复知识储备。

二、政策宣传，助力渡难关

搭建家校平台，联系残联和民政部门的领导到我校与家长面对面，将国家好的政策及时宣传到家长的心中。从发放宣传单，到公告栏，我校利用环境作为媒介达到宣传目的。让他们感党恩，歌颂党的好政策。另外，对于政府的政策也可以转发到家长微信群和QQ群，达到宣传的作用。

三、实践活动，乐享亲子生活

定期开展社会实践活动，如三月份社会实践活动《寻访春天在哪里》，组织学生及家长离开繁忙的家庭生活，走进黄栗树水库风景区，来到森林里，走进大山中，畅游家乡的大山大河。在清明节来临之际，我们带来师生来到周岗烈士陵园，了解历史，为烈士敬献花篮，缅怀先烈，珍惜现在幸福生活。每次实践活动结束时，很多家长都意犹未尽。