动量（教学课件）物理人教版2019选择性必修第一册.pptxVIP

第一章动量守恒定律物理选择性必修第一册?人教版2019第1节动量

学习目理观念了解生产生活中的各种碰撞现象；知道动量概念及其单位，会计算动量的变化量；认识动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念。科学思维通过分析常见撞击、打击现象，帮助学生理解动量概念，培养其分析、解决实际物理问题的能力，提升逻辑思维。科学探究探究碰撞中不变量，领悟猜想、推理与证据的价值；引导学生设计实验，通过观察、分析和演示，提升独立思考与实验能力。科学态度与责任通过观察、实验和探究等活动，培养学生严谨探究真理的科学态度，激发对物理的兴趣和好奇心。

重点难点教学重点教学重点理解动量及其变化量的矢量性。碰撞现象中提出寻求不变量的科学问题，并设计实验、获取证据探究碰撞的不变量。

汽车碰撞比亚迪海豹VS小鹏P7课堂导入请列举：生活中还有哪些碰撞现象？

生活中的碰撞现象

想一想碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象。那么，这些看似不同的碰撞现象背后是否隐藏着相同的物理规律呢？

寻求碰撞中的不变量01

实验探究1用两根长度相同的线绳，分别悬挂两个完全相同的钢球A、B，且两球并排放置。拉起A球，然后放开，该球与静止的B球发生碰撞。实验现象：碰撞后A球静止，B球开始运动，最终摆到和A球拉起时同样的高度。A的速度传递给了B。

实验探究2将上面实验中的A球换成C球，使C球质量大于B球质量，用手拉起C球至某一高度后放开，撞击静止的B球。实验现象：B摆起的最大高度大于C球被拉起时的高度，碰撞后B球获得较大的速度。碰撞前后，两球速度之和增加。

探究新知对比两次碰撞的结果发现，碰撞效果与速度和质量有关，这其中是否存在一个不变的量呢？下面我们通过实验数据来研究上述问题。

实验设计1.要想验证猜想，需要测量哪些物理量？提示：需要测量两个相互碰撞物体的质量和碰撞前后的速度。2.为实验方便操作和结果分析，我们在测量速度时，可以怎么办？提示：需保证两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。

小车碰撞实验如图，两辆小车都放在滑轨上，用一辆运动的小车碰撞一辆静止的小车，碰撞后两辆小车粘在一起运动。小车的速度用滑轨上的光电计时器测量。

实验数据下表中的数据是某次实验时采集的。其中，m1是运动小车的质量，m2是静止小车的质量；v是运动小车碰撞前的速度，v′是碰撞后两辆小车的共同速度。使用天平测量出两小车的质量，并利用光电门传感器测量出两小车的碰撞前、后的速度，将实验数据记录如下。

视频展示

实验结论从实验数据可以看出，此实验中两辆小车碰撞前后，动能之和并不相等，但质量与速度的乘积之和却基本不变。这使我们意识到，mv这个物理量具有特别的意义。

动量02

动量1.定义：在物理学中，把物体的质量m和速度?的乘积叫做物体的动量p，用公式表示为p=mv2.单位：千克米每秒(kg?m/s)3.三性：(1)矢量性:方向由速度方向决定，与该时刻的速度方向相同(2)瞬时性:是状态量，与某一时刻相对应(3)相对性:物体的动量与参考系的选择有关，中学阶段常以地球为参考系。

动量的变化（Δp）p′pΔp(1)动量的变化等于末状态动量减初状态的动量，其方向与Δ?的方向相同（在同一直线上的问题采用代数运算）。1.定义：物体的末动量与初动量的矢量差叫做物体动量的变化；2.表达式：Δp=mΔ?(2)动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量。不在同一条直线上动量变化的运算，遵循平行四边形定则。(3)动量发生变化的三种情况：速度大小改变方向不变、速度大小不变方向改变、速度大小和方向都改变。

动量和动能的区别与联系动能动量区别定义物体由于运动而具有的能物体质量与速度的乘积公式Ek＝mv2p＝mv单位焦耳（J）千克米每秒（kg·m/s）标、矢量标量矢量运算法则代数运算法则平行四边形定则变化情况v变化（方向），Ek不一定变化v变化，p一定变化联系都是状态量、相对量，两者大小关系：Ek＝p＝

总结提升03

课堂小结动量寻求碰撞中的不变量实验演示方案设计实验操作数据分析动量定义及单位三性矢量性瞬时性相对性动量和动能的区别与联系动量的变化（Δp）

典例分析【例1】一个质量为0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到坚硬的墙壁后弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动（图1.1-3）。碰撞前后钢球的动量变化了多少？分析：动量是矢量，虽然碰撞前后钢球速度的大小没有变化，但速度的方向变化了，所以动量的方向也发生了变化。为了求得钢球动量的变化量，需要先选定坐标轴的方向，确定碰撞前后钢球的动量