故都的秋自然景观描写技巧与人文情感交融教案.docVIP

故都的秋自然景观描写技巧与人文情感交融教案

一、教案取材出处

本教案内容来源于鲁迅先生的散文《故都的秋》，通过对自然景观的描写与人文情感的交融，引导学生体会作者对故都之秋的独特感受。同时结合教材内容，借鉴了相关教育理论和教学实践。

二、教案教学目标

理解《故都的秋》中自然景观描写技巧，掌握景物描写的基本方法。

体会作者在景物描写中融入的人文情感，提高学生情感表达能力。

通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力。

增强学生对故都历史文化的了解，激发学生对家乡的热爱。

三、教学重点难点

教学重点

重点一：自然景观描写技巧

了解景物描写的基本方法，如描写景物特征、运用修辞手法、描绘季节变化等。

通过对比分析，理解鲁迅在《故都的秋》中对自然景观的独特描写。

重点二：人文情感交融

体会作者在景物描写中融入的人文情感，如对故都之秋的怀念、对人生的感慨等。

分析鲁迅如何运用景物描写表达自己的情感，引导学生学会表达自己的内心世界。

教学难点

难点一：景物描写技巧的掌握

学生在日常生活中接触到的景物描写相对较少，对景物描写技巧的理解和运用存在困难。

针对这一问题，可通过多媒体展示、小组讨论等方式，帮助学生掌握景物描写技巧。

难点二：人文情感交融的体会

学生在阅读过程中，对人文情感的理解和体会较为有限。

针对这一问题，教师可通过引导学生分析作者的生平背景、时代背景等，帮助学生更好地体会作者的情感。

教学内容

教学方法

教学步骤

景物描写技巧

多媒体展示、小组讨论

1.通过多媒体展示不同季节的景色，引导学生观察和描述景物特征。2.学生分组讨论，总结景物描写的基本方法。

人文情感交融

分析作者生平、时代背景

1.引导学生了解鲁迅的生平和时代背景，了解他的思想感情。2.分析《故都的秋》中作者的情感表达，引导学生体会作者的情感。

综合运用

阅读分析、讨论交流

1.学生阅读《故都的秋》，分析其中的景物描写和情感表达。2.小组讨论，分享自己的理解和感悟。3.教师总结，点评学生的发言。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《故都的秋》中的具体段落，引导学生学习自然景观描写技巧。

讨论法：组织学生就自然景观描写技巧和人文情感交融进行讨论，激发学生的思维和创造力。

角色扮演法：让学生扮演作者鲁迅，通过角色体验来理解作者的情感和创作背景。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体手段，增强学生对自然景观的直观感受。

写作练习法：布置写作练习，让学生尝试运用所学技巧进行创作。

五、教案教学过程

导入：

教师播放关于故都秋天的图片和视频，引导学生对自然景观产生直观感受。

提问：同学们，你们对故都的秋有什么印象？有哪些自然景观让你印象深刻？

阅读与分析：

学生阅读《故都的秋》，找出文中描写自然景观的段落。

教师提问：作者在描写自然景观时，运用了哪些技巧？这些技巧有什么作用？

学生分组讨论，分享自己的发觉。

案例教学：

教师选取《故都的秋》中一段描写自然景观的精彩段落，进行案例讲解。

分析段落中的修辞手法、描写角度、情感表达等。

讨论与交流：

教师提出问题：如何将自然景观描写与人文情感交融？

学生分组讨论，每组选取一个自然景观，尝试融入人文情感。

分组汇报，教师点评。

角色扮演：

学生扮演鲁迅，通过角色体验，尝试理解作者的情感和创作背景。

教师提问：如果你们是鲁迅，会如何描写故都的秋？

写作练习：

教师布置写作练习，要求学生选择一个自然景观，运用所学技巧进行描写，并融入自己的情感。

学生完成写作练习，教师批改并给予反馈。

教师总结本节课的学习内容，强调自然景观描写技巧和人文情感交融的重要性。

学生反思自己的学习收获，提出改进建议。

六、教案教材分析

《故都的秋》是鲁迅先生的代表作之一，通过对故都秋天的描写，展现了作者对家乡的眷恋和对人生的感慨。本教材选取该作品作为教学内容，旨在引导学生学习自然景观描写技巧，体会人文情感的交融。

自然景观描写技巧：教材通过分析《故都的秋》中的具体段落，展示了作者在描写自然景观时运用的一系列技巧，如比喻、拟人、对比等。

人文情感交融：教材通过引导学生分析作者在景物描写中融入的情感，让学生体会作者对家乡的热爱和对人生的思考。

教学目标：通过学习《故都的秋》，学生能够掌握自然景观描写技巧，提高自己的审美鉴赏能力和写作水平。

教学内容

教学目标

教学方法

自然景观描写技巧

理解并掌握自然景观描写的基本方法

案例分析法、讨论法

人文情感交融

体会作者在景物描写中融入的人文情感

角色扮演法、讨论法

写作练习

提高学生的写作能力，将所学技巧运用到实际创作中

写作练习法

七、教案作业设计

写作练习：

作业内容：学生选择一个自己喜欢的季节，如春天、夏天、秋天或冬天，以《我的季节印象》为题，写一篇不少于500字的作文。要求学生在作