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2025秋统编版(2024)道德与法治一年级上册第三单元
《12玩也有学问》教学设计
项目内容
教材分析《玩也有学问》位于统编版道德与法治
年级上册第单元《养成良好习惯》。此
单元聚焦于帮助学生养成良好习惯,而本
课着重引导学生正确认知玩耍的意义与价
值,助力其树立正确玩耍观念,培养良好
玩耍行为习惯,在玩耍中实现学习与成
长。教材以贴近学生生活的常见玩耍场景
与活动为切入点,如课间游戏、跳绳、画
画等,契合一年级学生年龄特征与认知水
平,易引发学生共鸣,激发学习兴趣。通
过展示不同玩耍场景,促使学生思考在玩
中如何注意安全、遵守规则、学会合作
等,如借助呈现因玩要不当致伤案例,引
导学生关注玩耍安全问题;组织小组合作
游戏,让学生亲身体验合作重要性。同
时,鼓励学生积极探索适合自身的创意玩
法,培养创新思维与实践能力,体现“在
玩中学,在学中玩”教育理念。教材图文
并茂,大量生动有趣图片形象展示玩耍方
式、场景及需注意问题,辅助一年级学生
理解抽象文字内容,增强教材吸引力与可
读性。
学情分析一年级学生对玩耍满怀热情,玩是他们生
活重要组成部分。但该年龄段学生在玩耍
时,往往仅关注趣味性,易忽视玩耍中的
规则、安全及学习价值。部分学生在玩耍
过程中可能出现争抢玩具、不遵守游戏规
则等现象,缺乏自律与规则意识。同时,
他们好奇心旺盛,乐于尝试新鲜事物,然
而由于生活经验匮乏,自我保护能力较
弱,难以辨别玩耍中的潜在危险。并且,
许多学生玩的思维较为局限,玩法单一,
缺乏创新意识。在与人交往方面,部分学
生可能不太懂得如何与同伴合作、分享,
在集体玩耍中容易产生矛盾。
课标目标1.知识与技能目标:让学生知晓不同玩耍
方式,理解玩具有多种形式;引导学生学
会在玩中观察、思考与学习,掌握在玩中
获取知识的方法;培养学生创造力与想象
力,鼓励在玩中发挥自身特长。
2.过程与方法目标:运用图片展示、故事
讲述、小组讨论、实践活动等形式,激发
学生学习兴趣;组织小组讨论与交流活
动,使学生分享玩耍经验与收获;开展实
践活动,让学生在实际玩耍中体会玩的学
问。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对玩
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