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游沙湖阅读理解题及答案教学设计6篇

Teachingdesignofreadingcomprehensio

nquestionsandanswersinShahuLake

编订：JinTaiCollege

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游沙湖阅读理解题及答案教学设计6篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《游沙湖》阅读原文教学设计

2、篇章2：《游沙湖》阅读题目（一）教学设计

3、篇章3：《游沙湖》阅读答案（一）教学设计

4、篇章4：《游沙湖》阅读题目(二)教学设计

5、篇章5：《游沙湖》阅读答案(二)教学设计

6、篇章6：《游沙湖》阅读译文教学设计

《游沙湖》出自于《东坡志林》，是北宋文学家、知名画家

苏轼因乌台诗案贬居黄州时留下的一篇写人记游的随笔小品。下

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面是小泰整理的关于《游沙湖》阅读题目及其参考答案，希望对

大家有帮助。

篇章1:《游沙湖》阅读原文教学设计

黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相

田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，

而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余

以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”

疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少

②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下

兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再

少?君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡

③。”是日剧饮而归。

注解：

①庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有

名气。

②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。

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③休将白发唱黄鸡：不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜

已逝那种消极悲观的歌曲。

篇章2:《游沙湖》阅读题目（一）教学设计【按住Ctrl键点此返回目

录】

1.本文题为“游沙湖”，行文重点不在“游”，而在“感”，这明显

有别于一般游记。先写到沙湖“相田”，接下来，于是，结识了名

医庞安常，病愈后二人，作者写词抒怀。

2.在以上这篇文章中，你读出了一个怎样的苏轼?

篇章3:《游沙湖》阅读答案（一）教学设计【按住Ctrl键点此返回目

录】

1.得了病（或“得疾”）求医（或“求疗”）同游清泉寺

2.（2分）以下词语都可以：（一个词语即可）

开朗诙谐、活泼风趣、乐观自信、从容自信、旷达乐观、超

然洒脱

篇章4:《游沙湖》阅读题目（二）教学设计【按住Ctrl键点此返回目

录】

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（1）本文的行文顺序是以________为序，苏轼游记文章的

写作特色是________。

（2）把下列句子译成汉语。

①予买田其间，因往相田得疾。

②余戏之日：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”

③谁道人生无再少，君看流水尚能西。

（3）文中写到作者作歌一首，从其“歌”中可以看出作者什么

样的人生态度?

篇章5: