小学一年级下册语文期中复习重点难点总结.docxVIP

PAGE

PAGE1

小学一年级下册语文期中复习重点难点总结

一、识字与写字

（一）重点

1.生字认读与书写

-熟练掌握课本中的生字，包括读音、字形。能准确认读“春、冬、风、雪”等表示四季和自然现象的字，“花、草、树、木”等与植物相关的字，以及“爸、妈、爷、奶”等家庭成员类的字。书写方面，注重笔画顺序和在田字格中的位置，如“人”字的一撇一捺要舒展，“日”字要注意横平竖直且大小适中。

-认识一些简单的偏旁部首，像单人旁（亻）、女字旁（女）、木字旁（木）等，并能通过偏旁部首猜测字义。例如，带女字旁的字大多和女性有关，“妈、妹”等。

2.多音字和同音字

-学会区分常见的多音字，如“乐（lè快乐、yuè音乐）”“长（cháng长短、zhǎng长大）”，根据不同的词语和语境正确读音。

-准确区分同音字，如“在、再”，“力、立”。通过组词、造句的方式理解它们的不同用法，如“我在家”“再见”，“力气”“立正”。

（二）难点

1.字形相近字的辨别

-对于一些字形相近的字，如“人、入”“大、太”“无、天”等，学生容易混淆。需要引导他们观察字的细微差别，可通过编口诀、做动作等有趣的方式帮助记忆。比如“人”和“入”，可以说“人是站着的，入是进去的”。

2.书写规范与整洁

-一年级学生刚接触书写，保持书写规范和整洁有一定难度。要强调笔画顺序，如“先横后竖、先撇后捺”等规则，同时注意书写姿势和握笔姿势，避免写错别字和涂抹，培养良好的书写习惯。

二、词语

（一）重点

1.词语积累

-积累课本中的各类词语，如表示颜色的“红、黄、蓝、绿”，表示方位的“上、下、前、后”，表示数量的“一、二、三、四”等。同时，积累一些简单的动词，如“跑、跳、飞、游”，形容词“美丽、可爱、高大”等。

-学会用所学的字组成词语，丰富词汇量。例如，用“花”字可以组成“花朵、花香、花园”等词语。

2.词语搭配

-掌握一些基本的词语搭配，如“弯弯的（月亮）”“红红的（太阳）”“青青的（小草）”等，通过练习让学生感受不同词语组合的合理性和生动性。

（二）难点

1.词语的理解与运用

-对于一年级学生来说，理解一些抽象的词语有困难，如“高兴”“难过”。可以通过图片、表情、故事等方式帮助他们理解词语的含义，并引导他们在合适的情境中运用这些词语进行简单的表达，如“我今天很高兴，因为我得到了一朵小红花”。

三、句子

（一）重点

1.认识句子和标点符号

-知道句子是由词和词组组成的，能表达一个完整的意思。例如“我爱爸爸妈妈”“我是小学生”。认识句号（。）、问号（？）、感叹号（！），了解不同标点符号所表示的语气。句号用于陈述句末尾，表示陈述语气；问号用于疑问句末尾，表示疑问语气；感叹号用于表达强烈的感情，如惊讶、高兴等。

-能根据句子的语气正确使用标点符号，如“你吃饭了吗？”“我有一个新书包。”“哇！好漂亮的花！”

2.简单句子的仿写与口语表达

-模仿课本中的句子进行简单的仿写，如“谁在干什么”“什么怎么样”的句式。例如，“小鸟在飞”“花儿很美”。通过口语练习，鼓励学生用完整的句子表达自己的想法，如“我在画画”“我喜欢吃苹果”。

（二）难点

1.句子的完整性和通顺性

-一年级学生在说句子和写句子时，容易出现句子成分残缺或语序不当的问题。要引导他们说完整的句子，避免出现“我书包”（应为“我有书包”或“这是我的书包”）这样的情况，同时注意词语之间的顺序要合理。

四、背诵与积累

（一）重点

1.课本要求背诵的内容

-熟练背诵课本中的儿歌、古诗和课文段落，如《姓氏歌》《古对今》《咏鹅》等。背诵时要读音准确、流利，能按照一定的节奏背诵。在背诵过程中，感受语言的韵律美，如《古对今》中“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳”的对仗之美。

2.积累语言素材

-通过背诵课本内容，积累一些优美的语句和表达方式，为口语表达和以后的写作打下基础。例如，从《荷叶圆圆》中学习“荷叶圆圆的，绿绿的”这种简单而生动的描写方式。

（二）难点

1.背诵内容的理解与记忆

-部分背诵内容对于一年级学生来说可能较难理解，这可能会影响他们的背诵效果。可以通过讲解、做动作、画图等方式帮助学生理解内容，从而更好地记忆。例如，背诵《池上》时，可以通过画图展示小娃撑船偷采白莲的场景，帮助学生理解诗句。

五、口语交际

（一）重点

1.日常用语表达

-学会使用简单的日常用语，如“你好、再见、谢谢、对不起、没关系”等，培养文明礼貌的习惯。在不同的情境中，能准确使用这些用语进行交流，如见面时说“你好”，接受别人帮