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现代教育技术在中学数学教学中的应用

摘要：中学数学科目一直是学子、教师、家长较为关注的科目之一，其对学子思维能力的难度较大。数学源于生活，是理科科目的根

柢，应用型较强。然而，教材中的内容较为抽象、复杂，正处于感性思维向理性思维迈进的中学学子而言，很难吃透教材知识点的本质，只能粗粗了解“皮毛”，致使现实讲习与运用的效果较为不尽如人意。因此，中学数学教师逐渐将新颖的、多元化的现代教育技艺融入讲堂之中，在实践中不断推究与调整，借此来培育创新型人才，提升学子综合的能力水平，激励应试教育的改革。

关键词：现代教育技艺；中学数学；应用策略

引言：科技飞速成长，从农业革命到工业革命，从工业革命到信息化，都面临着一次次巨大的竞争，人才的稀缺更是每个国家最为激烈的竞争。而人才的培育又依靠着教育的水平，由此可见，现代化教育技艺的应用能够激励学子更好的成长，创新化的讲习方案，改善了传统应试教育的弊端，新颖的信息技艺融入进讲堂，也成为了时代成长的必然趋势，借此来培育人才，激励学子核心素养的成长。

一、现代教育技艺的优势

（一）有利于学子觉察问题

问题情景的开展一直是教师较为苦恼的部分，杰出的问题情景不仅能引发学子天马行空的想象力，培育学子的质询、创新意识，更能辅助学子牢固原先所学的数学知识，并在实践中获得直接经验，提升学子的运用能力。现代教育技艺的运用无疑能够创造建设一个最合适中学子的问题情景，培育学子觉察问题的能力。

例如，教师在授课时，通过现代教育技艺创造建设富有竞争且趣味性极强的问题情景，引发学子内心推究的渴望。之后，使用多媒体设备或者电子白板引入教材的内容，从而将原本“固定的”、“深奥的”的数学知识、图形运动流程或者推理方式变得生动形象，启迪学子的思想，挑动每一位学子都能动手加入其中，吸收与理解知识。

（二）有利于兴趣培育

中考来临，学习压力增大，传统应试教育本着“成绩为主”的教育思想，可想而知讲堂讲习的主旋律被“灌输式”所占据，讲习形式仅仅徒有其表。而现代教育技艺的运用，能够有效改善这一讲习现象，多媒体设备、电子白板等高科技的运用将讲堂变得活灵活现，仿佛置身书中，吸引着学子目光；科学化的现代教育方式，优化着教育的内容与形式，挑起学子多个感觉器官同时加入，引发着学子热情。动态图示一下子就富有了数学色彩，给予了极强的表现力与视觉冲击感，学子自主学习探究的渴望一下子被点燃，成为了讲堂讲习的主体。

例如，《概率初步》这一章节的讲习，由于概率统计的学习内容较为抽象复杂，多学子产生恐惧心理，把内容和知识点难度过于夸大化，先入为主地认为自己不懂。因此，教师在讲习流程中，通过现代

教育技艺，使用线上互联网多媒体技艺引经据典，让学子通过有趣的方式了解概率论和统计学的起源，充分使用多媒体吸引力提升学子学习概率统计的踊跃性，提高讲堂讲习的玩味性，引发学子自主探究的热情。且教师可以上传相关成长历史的学习资源，从而帮助学子掌握概率论思想方式，理解知识点和运算公式的含义，激励学子主动在现实问题上运用概率论学习的知识，运用多种公式和不同的组合方式进行探究。

（三）有利于能力提升

与传统应试教育相比，现代教育技艺更关注“以学子为主”，教师可以通过一些网络设备更为全面的了解初中学子数学科目的掌握程度，每一位学子都能通过微课程来选择自身感兴趣的或者薄弱的部分加强巩固，提升自主学习的能力以及学习效率。并且教师也可以根据学子的学习状况，策划针对性的个体化的作业，促使每一位学子都能学有所获，更有针对性地成长。

二．现代教育技艺应用策略

（一）创造建设情景讲习

情景讲习，耳熟能详，被教师广泛运用。而现代教育技艺的融入，能够更大程度发挥情景讲习的作用，将书本中的场景活灵活现地呈现出来，增强促使学子踊跃融入其中，提高中学子的学习热情。且电子白板、多媒体设备等打造的虚拟化情景，给予学子一种直观的体验，身入其境，从而在实践探究的流程中，获得直接历练，提升学子现实的运用能力。教师也能够使用电子白板，营造一些生活中常见的数学情景，帮助学子意识到数学源于生活，引发学子的学习热情，提高学子的探究渴望。

例如，《长方体的再认识》这一章节的讲习，其中长方体棱与棱之间、棱与平面之间、平面与平面之间的关联，很多学子在理解的流程中存在着较大的困难，无法清晰地谈吐出其中的异同点。教师在讲习的流程中，可以使用电子白板等新颖的讲习设备，播放长方体的动态模型，帮助学子更为直观地观测到知识点之间的区别，并且轻松愉悦的数学情景讲习，更加感召起学子求知的渴望，引发其发问与回答的踊跃性，从而提高中学数学的讲习效率，展现现代教育技艺的真正作用。

（二）实施交互式讲习

随着教育的改革，新课标教育的理念发生改变，更加注重自主、合作、探究、多维式互动等方面。而现代教育技艺的运用，能够有效发挥新颖的电子设备的特点，打造更为灵活、趣味