珠心算10-1教学课件.pptVIP

珠心算10-1教学课件

什么是珠心算？珠心算是一种传统的计算方法，通过利用算盘上的珠子进行运算，并在脑中形成算盘的影像进行心算的训练方式。这种方法源于中国古代，已有数千年的历史，是中华民族的宝贵文化遗产。珠心算不仅仅是一种计算工具，更是一种思维训练方式，能够：提高学生的计算速度与准确性培养学生的空间想象力和形象思维能力增强学生的注意力和记忆力锻炼学生的手眼协调能力激发学生对数学的兴趣

珠心算的基本构造算盘的基本结构算盘由框架、横梁和算珠组成。框架是算盘的外壳，横梁（又称梁或算档）将算盘分为上下两部分，算珠则是进行计算的基本单位。算珠的分布每根算盘竖杆上有5颗珠子，上面1颗为五珠（代表5），下面4颗为一珠（每颗代表1）。这种设计基于十进制原理，使计算更加直观高效。拨珠操作算盘计算是通过拨动珠子来实现的。将珠子拨向横梁表示该珠子被计入数值，离开横梁则表示不计入。通过灵活的拨珠操作，可以表示各种数字并进行各种计算。

10以内减法的重要性10以内减法是数学学习的基础内容之一，也是珠心算训练的重要组成部分。掌握10以内减法对学生的数学学习和发展具有深远的影响：1奠定运算基础10以内的减法是最基础的算术技能，是学习更复杂数学运算的前提和基础。2促进数学思维发展通过减法运算，学生能够理解数字之间的关系，培养逻辑思维和推理能力。3提高计算能力熟练掌握10以内减法，可以显著提高学生的计算速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实基础。在日常生活中，10以内减法的应用非常广泛，如计算找零、记录物品减少的数量等。通过珠心算学习10以内减法，不仅能帮助学生掌握计算技能，还能让他们将抽象的数学概念与具体的物理操作相结合，加深对减法概念的理解。

10-1减法的数学意义基本等式理解10减去1等于9这一基本等式是减法运算的典型代表，帮助学生建立数字间的减法关系概念。通过这一简单等式，学生能够直观理解减的含义是从一个数中取走一部分后剩余的数量。逆运算概念10-1=9与9+1=10构成了加减法的逆运算关系。理解这一点有助于学生掌握加减法之间的内在联系，为今后学习方程和代数打下基础。通过珠心算操作，这种抽象关系变得更加具体可见。数感培养通过反复练习10-1的计算，学生能够建立对数字9和10之间关系的直觉认识，增强数感。这种数感是数学思维的基础，对未来解决更复杂的数学问题至关重要。数量关系意识学习10-1等简单减法运算，有助于学生形成数量守恒的概念，理解数量之间的变化关系。这是科学思维的重要组成部分，也是理解物理世界规律的基础。

10-1的算盘表示法在珠心算中，正确表示数字和运算过程是基础。10-1的算盘表示法需要学生掌握数字10的表示方法，以及如何在算盘上表示减去1的操作。10的算盘表示在算盘上表示数字10，需要在十位栏拨出一颗珠子（一个五珠或一珠均可）。通常我们使用十位栏的一珠，将其拨向横梁表示10。减1的操作要表示减去1，可以有两种方法：方法一：在个位栏拨入一颗珠子表示-1，然后进行退位处理方法二：直接在十位栏将表示10的珠子拨回，同时在个位栏拨出9颗珠子（一个五珠和四个一珠）在教学实践中，通常推荐使用第二种方法，因为更加直观，便于初学者理解。结果的读取完成10-1的操作后，算盘上显示的结果是9，表现为个位栏有一个五珠和四个一珠被拨向横梁。学生需要学会正确读取算盘上的数值，培养快速识别数字的能力。

10-1减法操作步骤第一步：表示数字10在算盘上拨出表示10的珠子。具体操作是：将十位栏的一颗一珠拨向横梁，确保个位栏没有珠子被拨出。此时，算盘上显示的是数字10。学生应当清晰认识到这一点，确保起始数值的正确性。第二步：执行减1操作要减去1，需要将十位栏的珠子拨回原位（表示减去10），同时在个位栏拨出9颗珠子（表示加上9）。具体操作是：将十位栏的一颗一珠拨回原位，同时在个位栏拨出一颗五珠和四颗一珠向横梁。第三步：读出计算结果操作完成后，观察算盘上的珠子状态，正确读出结果9。此时，算盘上显示的是：个位栏有一颗五珠和四颗一珠被拨向横梁，十位栏没有珠子被拨出。这表示数字9。在教学过程中，教师应当反复演示这些步骤，并让学生进行实际操作。通过看、听、做相结合的方式，帮助学生牢固掌握10-1的减法操作。初学者可能需要逐步拆解动作，待熟练后再提高操作速度。

视觉示范：10-1的算盘图解算盘表示数字10如图所示，在算盘上表示数字10时，十位栏的一颗一珠被拨向横梁，个位栏没有珠子被拨出。这是10-1减法操作的起始状态。执行减1操作减1操作需要将十位栏的一珠拨回（减10），同时在个位栏拨出五珠和四个一珠（加9）。这个过程体现了退位减法的原理。结果显示9操作完成后，算盘上显示的结果是9：个位栏有一个五珠和四个一珠被拨向横梁，十位栏没有珠子被拨出。通过这些视觉图解，学生可以清晰地看到10-1减