2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第三单元《9 作息有规律》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版(2024)道德与法治一年级上册第三单元

《9作息有规律》教学设计

项目内容

教材分析《9作息有规律》是统编版道德与法治

年级上册第单元“养成良好习惯”中的

重要一课。本单元聚焦于引导刚步入小学

的学生养成良好生活、学习与行为习惯，

为学习成长筑牢根基，而本课在其中意义

重大，直接关联学生能否顺利适应小学生

活，构建良好时间观念与生活秩序。教材

内容紧密贴合一年级学生日常生活，以生

动画面与简洁语言呈现，易引发学生共鸣

与兴趣。主要由“几点了”“合理安排时

间”“我能做到”个板块构成。“几点

了”板块借助展示不问时钟画面，引领学

生认识时间，了解时钟基本构造与认读方

法，为建立时间观念莫基，使其初步感知

时间流逝与重要性；“合理安排时间”板

块以小学生日常场景为例，如起床、上

学、做作业、睡觉等，促使学生思考如何

合理规划一天，学会制定简单作息时间

表，助力培养规划意识与自我管理能力；

“我能做到”板块通过展示良好作息习惯

图片，如按时起床、早睡早起、认真完成

作业等，鼓励学生在生活中养成作息好习

惯，还设置互动问题，引导学生反思行

为，增强自我约束能力。教材不仅重视知

识传授，更强调实践，通过各类实践活

动，让学生在实际操作中体验感悟，将知

识转化为行动

学情分析一年级学生刚踏入小学，对学校生活满怀

好奇与期待。幼儿园阶段虽可能已有一定

作息规律，但进入小学后，因学习任务与

生活环境改变，易出现作息不规律状况。

此年龄段学生模仿能力与可塑性强，但自

我管理能力欠佳，亟需教师与家长引导协

助。他们对时间概念理解尚不深入，需要

借助直观形象的方式来认识时间、建立时

间观念。在习惯养成方面，虽有定生活

经验，但自觉性和坚持性不足，需要通过

有趣且具引导性的教学活动，帮助他们认

识到作息规律的重要性，并逐步养成良好

作息习惯

课标目标1.知识与技能目标：认识时钟，明晰时钟

基本构造与认读方法，能准确读出整时与

半时；知晓不同时间段适宜开展的活动，

学会合理规划一天；掌握部分养成良好作

息习惯的方法，如早睡早起、按时就餐、

认真完成作业等。

2.过程与方法目标：经由观察、讨论、交

流等活动，培育学生观