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刍论儿童家庭生活的社会史在教育史上的研究意义

第一章菲利普·阿里耶斯与年鉴学派的新史学主张

1.1阿里耶斯的生平及学术经历

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世纪对法国来说是一个改革的时代，各种改革思潮不断涌现，内容涉及到

政治、经济、文化、教育等各个领域。阿里耶斯就是在这样时代成长起来

，并逐渐形成了自己的研究主题——

儿童史研究。为了更好的理解阿里耶斯的儿童史学思想，对于阿里耶斯生

活的人生经历和学术经历的探讨具有重要意义。

1.1.1早期人生经历

阿里耶斯于1914年7月21日出生在布卢瓦，在1984

年2月8

日因癌症在法国南部去世。阿里耶斯的祖先是拉丁美洲法属马提尼克岛的

甘蔗种植主，也是从事该岛与波尔多之间的殖民贸易的商人。他的父亲是

一位电机工程师。阿里耶斯的父母的家族都是虔诚的天主教徒，属于忠诚

的王党派。阿里耶斯是在听着女人们不时谈论过去的王族们的事迹中长大

。阿里耶斯有一个大的家庭，家庭成员包括他的父母，姐姐、两个兄弟、

妹妹和外婆，另外还有两三名佣人。第一次世界大战之后，全家定居巴黎

。每年，他的姑妈都会和他们住在一起几个月。暑期的时候，阿里耶斯会

离开父母，到法国西南部的波尔多地区，先是与祖父，后又与其他亲戚生

活在一起。作为儿童，阿里耶斯这样的生活经历完全受到成人生活（除了

父母以外，还有亲戚、朋友和佣人）的影响。这种独特的家庭生活经历是

与他的家庭史研究是密切相关的。阿里耶斯的家庭信奉天主教，他们也是

保皇党人。青年时代的阿里耶斯积极参与民族主义组织法兰西行动（Acti

onFrancaise）的活动，投身于这一组织的政治斗争。1940

年由于战争的爆发，他与他的保皇党朋友失去了联系。自此之后，他就开

始转向学术领域。

1.1.2学术经历

阿里耶斯曾就读于巴黎索邦大学，获得高等研究文凭。从

1940年至

1941年，他整天都泡在法国国家图书馆，涉猎了包括布洛克、费弗尔、《

年鉴》杂志等在内的很多史学和社会学书籍。但是，这并没有给他的学术

生涯带来进一步的发展。年末,他未能通过大学教师的资格考试。1943

年，他担任了新成立的热带、亚热带果品应用研究所下属的文献和出版部

主任。在第二次世界大战期间，他利用这个职位的便利，有很多空余的时

间可以用来从事历史研究。

第二章《儿童的世纪：家庭生活的社会史》的研究——

儿童期、

学校和家庭从中世纪到19

世纪的演变《儿童的世纪：家庭生活的社会史》的英文版发行以后，在欧

美掀起了儿童学的研究热潮。有人说，儿童学研究一直没有脱离该书的影

子，这本书真可谓是儿童学的经典。这本书的主题是关于儿童期的观念和

家庭观念的历史演变。时间跨度较大，从11、12世纪一直到19

世纪。儿童一直是历史学家、心理学家、社会学家以及教育学家所深爱的

研究对象，他们长期关注着儿童的命运。儿童的成长离不开学校和家庭。

本书恰好选取了欧洲中世纪到近代历史演变中儿童、学校和家庭来描绘其

主题。结构上也相应地分为三大部分：儿童期、学校生活和家庭的演变。

本书通过对欧洲绘画艺术、儿童服装、碑刻、传记、日记、礼仪手册等资

料的详细考察，得出了一个基本命题：中世纪的西方世界里没有儿童期的

观念。无论是描述学校生活还是家庭的演变，都是围绕这样一个命题展开

的。儿童期、学校生活和家庭都是与教育密切相关的因素。作者选取这些

因素，并从长时段中来描绘儿童期、学校生活和家庭，这对于教育史的研

究是很重要的。它能提供给我们从长时段的历史演变中来考察教育的思路

和视野。因此，详细研读这本书的内容，弄清楚作者的研究方法和视角，

对于教育史的研究是非常重要的。

2.1儿童期观念的演变

2.1.1儿童期的发现——从绘画艺术中看到的儿童观的变化

2.1.1.1中世纪艺术中没有儿童

大约12

世纪以前的中世纪艺术不认可儿童，也没有尝试描绘儿童。有可能的是在

中世纪的艺术世界里没有给予儿童以一定的位置。儿童都被描绘成了成人

，没有一个带有儿童期的特征，唯一可以与成人区别的是身高。直到13

世纪末，在罗马式样的艺术中，儿童始终是以一个缩小比例的成人出现。

罗马艺术一直拒绝描绘儿童期的特征。上述研究的出发点是绘画艺术中没

有儿童，而文学史