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主题引领下的小学英语单元整体教学探析

以PEP（英语）五（下）Unit2Myfavouriteseason为例

摘要：主，是一个单元的灵魂，它既规约着语言知识和文化知识的学习范畴，

也为语言学习提供了意义语境，渗透了情感、态度和价值观的教育。所以，如何打破零

散的活动板块，开展基于主的单元整体教学是教师们面临的一大难。本文根据单元

整体教学的基本原理，以PEP（英语）五（下）Unit2Myfavouriteseason为例，探析如何

进行主引领下的小学英语单元整体教学。

关键词：主，单元，整体教学。

引言：在教学的过程中，教师们在面对教材中零零散散的活动板块，不知道该如

何有效组织。教师的关注点往往停留在基本知识和技能的教学，单元背后蕴含的育人价

值常常被忽略，不利于培养学生的核心素养。主引领下的单元整体教学整合零散的板

块，从主出发，探究主背后对学生深度学习及知识迁移有意义的内容。

一主题引领下的小学英语单元整体教学提出背景

在新课程改革背景下，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）和

英语学科核心素养的提出强调了对学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培

养。而《义务教育英语课程标准》（2022版）中更明确提出要“以主为引领选择和组

织课程内容，“英语课程内容要紧密联系现实生活，聚焦人与自我、人与社会和人与自然

等三大主范畴。内容的组织以主为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识

单元，作为教学内容的主要载体，它包含很多活动板块，这些活动板块都以不同的

形式对相关单元的主要学习内容进行强化、拓展、归纳和整理。

以人教版（三年级起点）教材为例，每单元由三个部分组成：PartA、PartB和

PartC,其中PartA和PartB都包含Let，slearn、Let，stalk。Let，slearn以词

汇学习为主，而Let’stalk以对话为主，强调创设情境下语言的综合运用。Let’s

spell以语音语调的学习为重点，培养学生语音能力。Readandwrite部分以单元主

相关的语篇阅读为主。PartC中的storytime将单元所学重点融入有趣的故事中，学生

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在阅读情境故事的同时，巩固单元所学内容。

尽管很多教师已关注到了这些活动板块教学活动之间的链接，但简单的链接仍然无

法从本质上使这些活动板块的学习真正形成一个整体，因此相对琐碎的活动板块的教学

活动很难给学生留下比较深刻的印象，也很难进一步深化主，发展学生的核心素养。

所以，如何整合单元内各活动板块，进行整体教学是很多教师面临的困惑。

为了实现教学的整体性，培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，

教师可以从单元主出发，以活动板块为支撑，将零散的活动板块整合成一个整体，形

成大观念统领，小观念层级支撑的结构，从而使整个单元的教学更具有整体性、连贯性

和一致性。

二主题引领下的小学英语单元整体教学的基本原理

主具有联结和统领其它内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。

单元整体教学要基于课程标准，围绕单元相应主，对单元相关的教学资源进行深入解

读、分析、整合和重组后，根据学生的具体学习情况，在学生全面发展的理念下，搭建

起一个由单元大主统领、各语篇次主相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学

能够围绕一个完整的主设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小观念的学习和提

炼，逐步建构基于该单元主的大观念。（王蔷，2022）

三、主题引领下的小学英语单元整体教学单元案分析

下面，本文作者以人教版（三年级起点）五年级下册Unit2Myfavouriteseason为

例，与大家探讨主