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浅谈小班美术游戏化教学策略的研究

摘要：绘画活动对幼儿的能力和发展具有着至关重要的作用，游戏化的绘画活动可以更

好的让幼儿幼儿学会观察、想象和创造。陈鹤琴先生说:“孩子生来就是好动的，以游戏为生命的，幼儿美术活动也可以说是一种游戏活动，美术活动一般都是在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行。”因此在开展幼儿绘画活动时还应充分考虑教师语言的游戏化，要有游戏化的导入、游戏化的绘画过程、游戏化的绘画作品评价，最大程度发挥游戏在绘画活动中的作用，使游戏和美术课程更好地结合在一起。

关键词：小班，美术，游戏化

本学期我们开展了美术活动的游戏化相关问题研究，在观摩了多位老师的美术活动课后，我也收获了许多。其中《多变的纸条》这个活动让我觉得很有趣，该老师根据小班幼儿的年龄特点设计了相关美术活动，让幼儿一起来撕纸条锻炼手部肌肉的精细动作，并将撕碎的纸条拿来做粘贴画，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象力、创造力来大胆创作，体验制作撕贴画的乐趣。活动开始通过播放音频：熊猫奇奇和熊猫妙妙收到了一份邀请函，带领幼儿一起看看邀请函都说了什么，展示“纸条画展邀请函”，激发幼儿活动兴趣。活动过程中，老师使用游戏化的语言带着幼儿一起来探索纸条的奥秘，准备了多种不同材质的纸，以供幼儿选择。丰富、多变的材料能更好的激发幼儿的想象，为培养幼儿创造力提供有利因素。老师示范将彩色的纸条撕成一条条的，再把纸条进行粘贴，变换各种形状，制作出了可爱的狮子、美丽的斑马，还有漂亮的花朵，激发幼儿对美的欣赏，提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性。

老师将制作花朵的材料分发给幼儿，让幼儿自己去想一想自己想要制作什么样的花，然后老师拿着教具来分析花朵的构造，带领幼儿初步了解花朵的形状和构造，美丽的花朵是由花瓣、花茎、花叶、枝条组成，然后让幼儿通过撕纸的方式，使用碎纸屑根据自己的想象设计并装饰一朵花。在操作过程中，老师将绘画要领编成儿歌，来充实绘画课堂游戏化的内容。老师带领幼儿一起边念边制作，通过儿歌的方式加深幼儿的理解，有助于幼儿更好的去进行操作，创编的儿歌内容简单形象，幽默风趣，易于年龄较小的幼儿接受，可以帮助他们更好的掌握其活动中撕纸和粘贴技巧。和幼儿一起边念边制作，通过儿歌的方式加深幼儿的理解，有助于幼儿更好的去进行操作。在幼儿绘画过程中也体现了游戏化，老师重视孩子的自主能动性，老师使用游戏化的口吻，鼓励幼儿创作的积极性。

评价环节首尾呼应，照应了开始时邀请函的内容，“你们制作的画作都非常精美，那我们需要将这些作品进行张贴，一起来举办一场展览会。”老师在对作品进行评价的时候采用

了有游戏化的评价语言，如：老师在评价幼儿粘贴的花朵时，对幼儿说：“你们的花儿可真漂亮，我好像都闻到了它散发出的清香，都引来了美丽的花蝴蝶呢。”老师边观察边评价，在幼儿的作品旁映上蝴蝶印章，运用这种有趣的游戏评价方式，幼儿对评价充满期待，激励了幼儿的创造激情。

本学期在教研组，我获取了很多宝贵的经验，学习到用游戏的方式开展幼儿的绘画活动，通过绘画活动游戏化，引发幼儿自主的参与绘画活动，从而激发幼儿对美的敏感性，提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性。在以后的教育教学活动中，将学习到的东西贯穿其中，更好的来开展美术活动。